生物七年级上主题三 探究光合作用的奥妙

1、我们周围的绿色植物，包括玉米、小麦、水稻、白菜、大豆、萝卜、甘薯等，它们都能通过光合作用制造有机物。我们熟悉的各种粮食、蔬菜、瓜果等都是光合作用的产物。生物圈中的其他生物都直接或间接依赖于绿色植物。绿色植物的光合作用对于生物圈中的物质循环和能量供应起着重要的作用。绿色植物通过光合作用将二氧化碳和水转化成有机物，同时释放出氧气。光合作用对于整个生物界都有重要的意义。从物质转变和能量转变过程来看，可以说光合作用是生物界中最基本的物质代谢和能量代谢，它为地球上的绝大多数生物提供了最初的物质和能量。通过本主题的探究，一方面能够帮助学生更好地理解和掌握植物进行光合作用的条件和过程；另一方面也能使学生学会

2、就地取材开展探究活动，并能理论联系实际，为提高植物的光合作用创造良好条件。如前所述，植物能够进行光合作用，这是学生已经知道的道理，并且对植物在哪里进行光合作用、光合作用需要的原料、产品，也有所了解。但是，对于广大农村中学的师生来说，教科书中提到有关光合作用的实验材料、方法和用具，总有一定的局限性。利用学生已有的知识，开展“探究光合作用的奥秘”，并分别对“光是否为光合作用的必要条件？”、“进行光合作用必须要有CO2吗?”、“光合作用究竟是在哪里进行的？”、“光照的强弱对光合作用有影响吗？”开展进一步地探究，有助于对光合作用的理解和有关知识的掌握。所以，我们在这个主题探究中，为广大师生提供了更多的

3、素材、更多的方法和更多的学习资源，就是帮助师生们能够更好地学习和掌握有关光合作用的知识和原理，帮助学生学习控制变量和设置对照实验的科学方法。至于光照的强弱是否对光合作用有影响，这是一个比较新的内容，旨在引导学生在已有知识的基础上，进一步激发思维、拓展视野，提高设计实验、分析问题和解决问题的能力。通过本探究活动，锻炼和培养学生的设计实验和实施实验的能力；勤动脑、动手的能力；小组合作探究的能力；不断开拓和创新的能力。 说出光合作用的原料、条件、场所和产物。 举例说出影响绿色植物进行光合作用的主要环境条件。 概述光合作用的基本概念。 运用控制变量，设计对照实验的基本原则，设计实验探究光合作用的原料、

4、条件、场所和产物等一系列实验方案。 进行光合作用的原料、条件、场所和产物的探究实验的具体操作。 认同光是植物进行光合作用的必要条件。 认同CO2是光合作用的重要原料之一。 探讨通过控制光照强度来提高光合作用强度的具体措施。 探讨通过增强CO2浓度，提高农作物的产量的具体措施。 本探究活动的主题是“探究光合作用的奥秘”,其中安排有4个子探究活动。4个子探究活动的题目分别是：光是否为光合作用的必要条件？进行光合作用必须要有CO2吗？光合作用究竟是在哪里进行的？光照的强弱对光合作用有影响吗？教师可以根据学校资源和学生特点，有选择地组织学生开展其中的23个探究活动。学生也可以从“活动建议方案”或“活动实践”中，选做12个探究活动，并将探究过程中获得的一些想法、感受、创新之处和实验失败的原因等记录下来，进行师生间的交流。在进行生物学科探究实验和活动时，要学会使用一些工具，如显微镜、放大镜、打孔器、注射器、载玻片、盖玻片、剪刀、镊子、酒精灯和玻璃棒等。此外，还应掌握一些最基本的操作技术，如临时装片的制作、对生物材料的处理等。此主题主要用了显微镜的使用技术。 生物学科中常用实验用具的用法在进行生物学科探究实验和活动时，需要运用一些科学的方法。例如文献