拓宽渠道引资源 创新模式求发展

1、拓宽渠道引资源 创新模式求发展 -辽宁葫芦岛市中小学校长网络培训工作经验谈教育要发展，校长是关键。“十一五”以来，我们在国家干部教育培训工作条例(试行)和中小学校长培训规定的指导下，在省教育厅、辽宁教育行政学院的领导和帮助下，遵循辽宁省“十一五”中小学校长培训方案，紧紧抓住中小学校长提高培训这一主题，以基础教育课程改革为核心，以省编教材和市定专题为主要培训内容，以区域专题研讨为突破口，以调训、轮训、巡回培训为主要培训方式，充分挖掘、利用本地培训资源，努力提高培训实效性，使我市中小学校长培训工作取得了可喜的成绩。 一、网络培训的开展情况 (一)广泛开展调查，充分论证需求 通过总结与反思“十五”、

2、“十一五”以来的校长培训工作，在深入基层调查研究的基础上，我们发现了培训工作中存在的问题。 1.虽然开展了调训、巡回培训及区域性专题研讨等多层次多类别的培训活动，但由于部分中小学校长仍存在着工作忙、时间紧及所处地区偏僻等问题，学员的受训面还有遗漏。 2.培训内容方面，在省教育行政学院的指导和帮助下，我们完成了省规定的必修专题，并结合我市情况，选择了部分省列选修专题和地方专题。但在培训内容的深度与广度上，还没有满足学员的需要。同时大部分校长也表示，他们缺乏的更多是理论知识。 3.培训模式和方法依旧受地域屏蔽、观念陈旧、培训者能力和水平有限等因素的制约。 国家教育行政学院主办的中国教育干部培训网为

3、我们提供了解决上述问题的办法。它集中了优质的培训资源，利用网络为学员提供全天候的学习，打破了时间、区域、经费上的限制，为学员主动学习、选择性学习提供了条件。同时，国家“农远”工程的实施，也为我们的网上培训提供了物质基础，使得每所中小学校都有条件与互联网连接。 (二)积极大胆运作，适时启动网络培训“工程”在充分调查论证的基础上，我市教育局和学院领导审时度势，决定把网络培训当做市教育干部队伍建设工作中的一项“工程”来抓，并责成市教育干部培训工作领导小组领导、副局长王世成主管、教育局副局长兼教师进修学院院长于向东主抓这项工作。 随后，于向东院长先后两次带领相关部门的工作人员到国家教育行政学院考察、学

4、习、研究此事，并共同起草了网络培训的“合作协议”、“组织实施方案”等文件，制订了“教学管理”、“考核验收”等办法。至此，中国教育干部培训网.葫芦岛教育干部培训中心启动时机已成熟，网站于2008年12月26日开通试运行，并于2009年1月1日正式开通。980名中小学校长、170名各级教研员及职业学校领导、教育行政干部共1150人成为中国教育干部培训网的正式学员。 (三)及时出台政策，保证网络培训健康发展 我市、县两级教育局和进修院校的领导每人都有上网学习卡，上至局长院长、下至科长主任、教研员每天都能抽出时间上网学习，及时掌握教育发展动态，熟知国家教育方针政策，了解掌握网上培训的内容、形式与方法。

5、 同时根据我市实际，市教育局还下发了葫教通2008106号文件，要求在职中小学校长在完成国家规定的每5年240学时提高培训的同时，还要完成每年48学时的网络培训，且获得国家教育行政学院颁发的合格证书后方可获得“十一五”在职提高培训合格证书，并将此作为考核学员、并决定其是否被继续录用或晋级的一个重要条件。 (四)市、县(市)区联动，使网络培训正常有序 根据协议内容和我市实际情况，在培训的管理上，我们实行了“行政干预、业务部门联动”的全过程管理。 1.设立专人随时采集学员学习信息，制订、转发教学计划及学习要求。 2.每月在学院网站发布1期网络培训简报。简报内容包括：每个县(市)区的学员数;学员注册

6、率;注册但没学习的学员数;学员上网学习时间，完成作业情况，论文撰写提交情况等。所有这些数据都有排序，且要对各地排名前10位的学员点名表扬，对存在问题的学员提出批评和建议。 3.将简报发送到各县(市)区教师进修学校，由县(区)干训部将学员的学习情况直接通知给学员所任职的学校。 4.每月将简报上报市教育局培训管理部门，市教育局根据简报提供的数据起草“网络培训管理通报”下发到各县(市)区教育局，以行政手段强化校长的学习。 5.在学院网站及时发布网络培训快报，主要向学员告知教学计划调整、上网学习须知、近期网络培训有关要求等。 市干训部根据各地需要随时提供每个学员的学习信息，以此来督促其学习。 (五)学

7、用结合，为网络培训注入活力 校长的学习，重要的是指导其工作实践，改变其生存状态。因此，网络培训仅靠“管”是不够的。学而不用，没有理论和实践相结合，时间久了校长们必然会产生厌倦感。为此，我们经常开展区域专题研讨、校长论坛等活动，给校长们提供发表意见的平台。 在布置好研讨题目后，广大校长会针对研讨专题与内容，在网上有选择性地学习，并在深入理解专家的观点后，形成各有特色的办学理念与主张。从而使网络培训这一任务性学习转化成一种需要性学习，进而使思维发生碰撞，产生研究的激情。 (六)学员认可，促进网络培训焕发生机 丰富的网络培训内容，为学员提供了高质量的“教育大餐”，得到了广大学员的一致认可。在此基础上

8、，还有许多学校成立了以校长为组长的学习小组，组员们不定期地聚在一起探讨学习内容，交流学习体会，提出质疑，引发思考，使网络培训焕发了生机。 截止到6月末，我市已有945人注册学习，大部分学员学完必修课程，还有相当一部分学员选修了20多门选修课程，很多学员的总学时超过了100小时。考核方面，有260人作业总评合格，96人已提交论文并通过评审合格。 (七)存在问题 1.还有部分中小学校长因为各种原因没有登录学习。 2.除中小学校长的其他教育干部，我们没做培训的具体要求。 3.部分中小学校长因工作繁忙而学习较少的情况依然存在。 4.部分校长对培训重要性认识不足的现象依然存在。 二、工作展望 我们清醒地认识到，要使网络培训发挥更大的效益，必须