成教中汽车修理人才培养分析

1、成教中汽车修理人才培养分析     本文作者：韩卫东 单位：黑龙江农业工程职业学院目前，汽车工业已经成为了我国国民经济的支柱产业。尤其是进入21世纪以来，汽车市场上发生了“井喷”现象。据有关数据统计，截至到2010年4月底，全国汽车保有量为7962.6万辆，且仍在不断增长，这不仅给汽车维修行业带来了广阔的发展空间，也使汽车维修行业迈入了高科技领域。在成人教育中开设汽车维修专业，其目的是承担起培养掌握现代汽车检测与维修理论与技能人才的任务。因此，必须要创新人才培养模式，使学生准确地掌握先进的技术，并具备实际操作能力。一、汽车维修专业对新型技术人才的具体要求

2、现代汽车维修业被称为第三产业，尽管在技术发展方面滞后于新车开发，但是在汽车技术现代化大发展的情况下，已经逐步迈进了新的高科技领域。汽车维修人员应该掌握足够的计算机应用知识，对操作程序要熟练，并掌握机电一体化技术。与此同时，技术工人也需要有丰富的实践经验，并会利用各种工具及设备检修，从而更好地解决汽车维修过程中出现的疑难杂症。成人教育院校必须结合市场的需求，不断加强专业建设。从当前行业发展及人才需要的情况看，成人教育院校在汽车维修专业的技能人才培养模式与方向，以及专业的课程设置上，均做出了明显的改进。目前汽车上普遍装备的、建立在先进数据处理技术基础上的故障诊断系统，要求汽车维修技术人员必须具备相

3、关的维修技术及熟练的操作能力。传统教学中的汽车维修专业教学大纲与教学计划都没有达到实际需求，因此，要合理设置专业课程，避免重理论轻实践的情况。在具体应用教学中教师要积极推行教学改革，培养一批能适应社会发展需要的专业型技术人才。二、汽车维修企业人才结构及成人教育存在的问题1.我国维修企业人才现状从我国的汽车维修行业人才结构上看，还不能够适应现代汽车维修技术发展的需要，此外，当前的从业人员普遍技术素质不高、文化基础比较落后，还有一些人员根本没经过严格的培训和学习就直接从事了汽修技术岗位。在我国现有的技术工人中，已经出现了中、高级人才紧缺，复合型优秀人才稀缺这样的一个局面。2.现行的成人教育体制比较

4、落后(1)成人教育人才培养模式和课程设置缺乏特色。从目前的成人教育课程来看，依旧是延续基础课、专业基础课、专业课的“三段式”课程，这与成人教育人才培养模式是相背离的。“三段式”的课程结构模式与之相适应的课程结构体系应该是按照科类构建的，适用于培养学术型人才，却不适合培养技术型人才。(2)专业课程开发设置方面。成人教育课程应该是以市场的实际需求来开发设置专业，必须首先面对市场，并以就业为终极目标，再根据行业发展的具体要求来设置出相关专业。成人教育中汽车维修专业在编写教学计划时，往往在专业技能知识的次序调整上欠妥，不利于学生对知识的积累。另外，教材编写出版的时间周期较长，跟不上技术的发展。汽车维修

5、专业的面较窄，应该对已有的汽车运用与维修专业进行改进、充实，建立灵活适用的课程体系。三、完善汽车维修专业人才培养模式构建措施1.制订具有鲜明特色的人才培养方案成人教育中汽车维修专业的人才培养目标是能够熟练掌握汽车维修技术，适应汽车维修行业需要的应用型人才。在人才培养方面体现其理论基础“必需、够用”，技能上“实、新”的原则。要以就业为导向，依据培养目标和人才培养规格，以实现培养技术型人才为目标来设计学生的知识、素质及其能力结构。教学内容应特别注重基本理论、基本技能、专业技能的培养，突出岗位技能的培养特色。(1)打破传统的学科体系，以培养学生能力为主线，及时调整课程设置及安排。一是打破传统的教学模

6、式和教育体系，整合优化课程。例如，可以将汽车发动机构造、汽车发动机维修两本教材合并为汽车发动机构造与维修模块教材，同时也可以对汽车电器、汽车电控系统等系列课程进行优化整合;二是重点培养学生的动手能力，如学校加大投入，增加设备，让学生多参与实际操作，从而提高动手实践能力;三是加大实践教学环节，在培养能力的基础上设置课程，同时增加学生的实习时间。(2)按照学生毕业后的职业特色去设计课程内容，加强课程建设，可以采用模块式课程教学为主线的模式，凸显出职业特色。汽车维修专业是一个比较特殊的专业，知识和技能更新比较快，因此，应以模块式教学为主，每学期都应调整部分课程的内容，以便适应技术发展的需要。与此同时

7、，也应该将新项目及目前积极推广的新技术都添加到教学内容中去，确保教学内容的先进性。(3)将职业资格证书考试、行业许可证考试等内容贯穿到教学中去，将职业证书的考核与实践教学有机结合起来，学生毕业后就能在激烈的就业竞争中处于优势地位。2.以“双高”为标准强化师资队伍建设成人教育培养技能型人才的关键是需要“双师型”教师，这也是成人教育的一个特色。成人教育的教师多数为高校教师，他们不仅具备较高的教学水平和扎实的理论知识。为了实现“双高”，即高学历、高技能的标准，我们可以采用以下几种做法:(1)引进高层次、高技能人才，并在学科及专业内部能产生某种作用的学术群体。(2)实施师资发展战略，根据每一位教师的具

8、体情况与特点，结合专业建设规划对师资数量和结构的要求，制订出科学合理的师资培养方案。(3)鼓励教师承担科研课题，参加生产实践，争取能在短时期内提高实践能力及科研能力。(4)成人教育院校还可以积极的向生产企业聘请一些有丰富实践经验的技术人才担任兼职教师，并逐步形成一支具有较高素质的兼职教师队伍。3.编写符合汽修岗位需求的模块化教学应用教材成人教育汽车维修专业所培养的是应用型技能人才，因此，成人教育学生所使用的教材应该具备以下特点:基础理论适用够用，实践性要强，应与岗位需求密切结合，侧重结果的运用。因此，各成人院校都相继开发、编制了模块化教材。模块化教材就是依据汽车维修专业实际工作岗位对知识与技能

9、的要求，主要是结合与单元相关的理论知识、实践经验和岗位能力要求，提炼出信息资料、技能项目、目标及存在的问题等，最后给学生提供一套完整的有关单元的解决方案。4.改革现有的考试制度，做好职业技能鉴定及职业资格证书的认证工作在多数考试中，笔试都是一种最为常用的考试形式，但是仅凭笔试来测定学生职业能力是十分片面的、不科学的。为了使学生在掌握一定理论水平的基础上，具备相应的实践动手能力，就必须要通过改革考试方式来实现。例如，理论性较强的课程可以采用学期考试考查方式，技能较强的课程则可以采用实际操作来考核，考核中可以灵活的运用提问、测验等考查方式来配合。在用人单位招聘、录用时，职业资格证书成了求职就业的资格凭证。因此，成人教育院校应该积极地鼓励学生在获取毕业证书的同时也取得职业资格证书。另外，还要按照汽车修理工国家职业技能标准，利用职业技能鉴定的权威性、严肃性，从技术理论和实际操作两部分对学生进行系统、严格、全面的考核。5.不断更新教学手段，加强实习和实验设施建设成人教育学院要做好人才培养工作，就要加强实习和实验设施建设，引进更先进的教学手段。必须配备齐全、先进、完整的汽车及零部件和现代化的汽车维修仪器设备等实验设施，确保学生能亲自参加操作，提升解决实际问题的能力及水平。6.建立以培养学生能力为核心的新的教学模式为创建一个新的教学模式，我