大学历史学习方法.doc

1、大学历史学习方法等你上了高三你会发现，高三的历史学习和高一高二很不同，它是一个高度概括和整合，反复稳固的过程，这就要求你在高一高二有很扎实的根底和历史根本功。我的观点是高一、高二阶段，不必苛求知识的深度，但要注重追求知识的广度。你会发现语文程度的上下和课外知识的丰富程度对历史学习有很大的影响，所以我建议你多读一些课外历史书籍，注重古文才能和语感的培养，建立自己的一套历史观和世界观。这些东西对你的影响可能不会马上表达在分数上，但上了高三以后你会发 现它们太重要了。要说实在的东西，课堂是很实在的。我们文科和理科不同，很多聪明的理科生不听课，照样可以考好;但是一个历史生假如不听课，他什么成绩都别想拿

2、到。听课也有听课的方法，我认为课前预习是很重要的，你可以在预习的过程中把你理解的这一课的知识框架和系统大致构建出来，充分去领会书上每一个局部、每一个框题是为了说明什么;然后在听课的过程中，有的放矢地在原有的根底上调整你的思路和框架，形成一份完好的听课笔记，课后再与参考书上的知识重点、知识框架进展比照补充，拓展自己的思路。每一个历史教师对历史都有自己深化的理解，他们也都是经历过高考的。你可以主动地和教师交流你对历史问题的观点，从教师的回应中汲取对你有益的东西。你会发现我们做历史题，做来做去无非就是考察两个问题：要么是史实，要么是思维。史实问题通常就是要考你的记忆，比方：法国大革命什么时候爆发的新

3、文化运动的代表人物是哪些十一届三中全会的内容是什么这些都是不容更改的史实，你必须非常熟悉和理解，这需要平时的积累和记忆。记忆史实其实并不是什么痛苦的过程，重要是要对历史抱有激情和信念。最终你会发现一切都不难，就像你不会忘记家里的门牌号和好朋友的 号码一样。同时，你还可以编一些顺口溜来帮助记忆，比方，我就是用工程队三个字来记忆一大的局限性的：工关注工人阶级，忽略了广阔农民;程(城)把城市作为重心，不符合中国国情;队(对)斗争对象指向资产阶级是错误的。思维问题考察的是你对历史事件或人物的理解，比方说我们见到根本原因，主要原因，直接原因，导火索这样的字眼，那么这道题应该就属于是考察思维的。这些问题通

4、常是选择题里比拟难的局部，但其实也有一定的规律和方法。一般来说，根本原因通常是经济根底(消费力开展)或者本质矛盾(阶级矛盾锋利);根本原因通常看起来和该历史事件的关系并不明显;直接原因通常是经过一步推理而不用深化分析p 就能直接得到的原因，和事件的关联性非常强;导火索通常都是一个偶尔性很大的事件，不是出于社会和历史开展必然。比方五四的导火索是巴黎和会外交失败，英国资产阶级革命的导火索是国王召开议会企图征税等;主要原因是最难的，有时它是直接原因，有时是根本原因，这就要求你深化探究事物的内部逻辑，通过比照来决定在历史开展过程中哪一个因素才是对事情起决定性作用的。思维的锻炼要靠大量做题和有效总结来实

5、现，这一点也是积累的过程，上了高三教师也会经常给你一些提示，注意吸收，一定会有进步。历史学习里面其实有很多约定俗成的东西，很多概念我都可以用三条或两条来总结，比方：理解一个事件我们通常是从背景(原因)，内容(经过)，影响和意义(结果)来记忆;分析p 问题我们总是有政治，经济，文化三个维度来考虑;分析p 背景时我们会分国内环境，国际环境来进展;评价意义时我们有正面(积极)和负面(消极)两个方面。你在答大题时会轻松地发现这些既定的思路可以迅速帮助你理解题目和入手分析p 。至于这些既定的方法你可以自己在学习中很容易地提炼出来，或者我建议你可以看高中历史学考必备手册(貌似是湖南大学出版的)最后一局部谈

6、到的一些学习历史的思维和方法，都非常实在和详细!很多同学可能会觉得历史很烦琐，细节很多，有没有什么主线可以把它们串起来当然有!你可以适当地进展发散思维，把历史事件串成完好的知识体系(不受课本的限制)，比方说把一整个时代的政治、经济和文化整合在一起进展全面理解和考虑，这样一来你会发现你的历史知识非常有条理，不光可以从宏观上解答很大的问题，也可以随意拿出一个局部进展微观细致的分析p ，这就到达了很高的境界，可以说绝学无忧了。比方说在我脑海里，整个历史是由中国史和外国史构成的，中国史里又分古代史、近代史和现代史，近代史分为旧民主革命时期和新民主革命时期;旧民主革命这一阶段整体由四次大型侵华战争(鸦片战争，二次鸦片战争，甲午战争，八国联军侵华)和三次中国人民的对抗(太平天国运动，义和团运动和辛亥革命)组成，期间经济方面的显著特点是自然经济开场阶梯，半殖民地半封建社会的经济形态形成以及民族资本的诞生和开展;思想文化方面出现了向西方学习的思潮(地主阶级抵抗派，地主阶级洋务派，资产阶级维新派，资产阶级革命派，激进的民主者)和理论(洋务运动，维新变法，三民，新文化运动)，历经四次大型论