单价数量总价

1、.单价 数量 总价教学内容：青岛版四年级数学上册85页信息窗1红点1和绿点及有关自主练习。 教学目的：1. 理解单价、数量、总价的含义. 2. 初步理解单价、数量、总价的数量关系，知道“单价数量总价、“总价单价数量、“总价数量单价 的关系。3. 初步培养运用数学语言、术语表达数量关系的才能。并能运用数量关系解决实际问题。教学重点难点：教学重点：知道“单价数量总价、“总价单价数量、“总价数量单价 的关系教学难点：运用“单价、数量、总价之间的关系解决实际问题教具学具准备：课件教学过程：一、创设情境，提出问题。1.谈话导入：同学们今天这节数学课由我和大家一起上好吗？你们每天由爸爸妈妈陪伴着，你们幸福

2、吗？你们每天坐在亮堂的教室里上课，你们幸福吗？是的，你们有着和谐快乐的幸福家庭，有着美丽温馨的校园学习环境，可是，有一部分学生，他们却不能向你们一样有爸爸妈妈陪伴在身边，也没有这么好的学习环境，让我们理解一下他们的生活情况。课件出示留守儿童学习、生活情境：“伸出手让爱无处不在看后心情怎样？我们要做些什么？根据学生的表达师以让学生作为小自愿者的身份观察情境主题图2.课件出示主题情境，找出数学信息，提出问题我们买些礼物送给留守儿童吧。买40本笔记本让学生根据图中的信息提出问题师板书：l 买10个文具盒要花多少钱？l 买40本笔记本要花多少钱？ 二、自主探究，合作交流。1初步探究、感知，单价数量=总

3、价。1定位解决第1个问题，让学生把“文具盒每个29元，买10个文具盒多少钱？信息与问题完好的读一遍。让学生口头列式，师板书：2910=290元师强调问：29表示什么？10表示什么？290表示什么？学生口述根据学生的表达师根据算式板书出数量关系式：每个文具盒的价格买的个数=花的总钱数2解决第2个问题，让学生把“每本笔记本5元，买40本笔记本要花多少钱？信息与问题完好的读一遍。让学生口头列式，师板书：540=200元师强调问：5表示什么？40表示什么？200表示什么？学生口述根据学生的表达师根据算式板书出数量关系式：每本笔记本的价格买的个数=花的总钱数3让学生比照两个关系式，有没有更简洁的方法来表

4、示？让小组同学进展交流归纳，然后小组代表汇报。师引导标准关系式：单价数量=总价三、汇报交流、评价质疑2.理解单价、数量、总价的意义1单价指的什么？让学生试说然后师小结：表示一件商品的价钱叫做单价。课件出示：判断下面哪句话完好表示商品的单价旺旺果冻15元 一袋旺旺果冻15元苹果5元 苹果每千克5元格林童话每套8本让学生分析出判断是否单价的理由，解释汇报交流。师课件演示生活中价格表示形式：生活中我们还会看到这样表示单价的，你能说说它表示的意思吗？课件出示让学生读出以上商品的单价。2数量指的什么呢？让学生试说课件出示购物小票的信息让学生找出“数量信息然后师小结：购置商品的多少就是数量。我们在日常生活

5、中，一般把表示个数，本书、支数的量，叫做数量3总价指的什么呢？让学生试说课件出示购物小票的信息让学生找出“总价信息用单价乘数量，所得的结果就是总价3.进一步理解单价、数量、总价三者之间的关系。课件出示：同学们，我们再回到刚刚“超市的情境中假如有40元钱，每本笔记本5元，那么能买几本？假如有40元钱，能买8本笔记本，那么每本多少钱？让学生列式计算，并观察发现了什么？学生表达师根据学生的表达在算式下面板书关系式：405=8本 总价单价=数量 408=5元 总价数量=单价四、抽象概括，总结提升同学们，通过前面的探究，你认为单价、数量、总价之间有什么样的关系。课件出示：单价数量=总价 总价数量单价 总

6、价单价=数量 提醒课题并板这就是我们今天学习的知识：单价 数量 总价的关系。五、稳固应用，拓展进步 1.课本86页自主练习第2题说一说单价、数量和总价的关系，再填写下表。种类跳棋象棋围棋单价元/副6120数量副98总价元90180建议：l 先让学生观察表中的数据，独立完成l 指代表说什么？求？关系式是什么？结果是什么？进展汇报交流2.一盒彩笔9元钱，淘气买了5盒，共花45元。195=45元2455=9元3459=5盒建议：l 让学生分别说出9、5、45分别表示什么？l 以上3个算式分别用了哪个关系式？3.你能用单价、数量、总价列举这些方面的数学故事吗？学生列举同学们列举的这些不同的故事，一样点是什么？板书设计： 单价 数量 总价买10个文具盒多少钱