廉颇蔺相如列传（节选）教案

1、.廉颇蔺相如列传节选 教学设计课题廉颇蔺相如列传节选课型文言文新授课课时一课时教具多媒体教学目的知识点掌握文中的重点实虚词才能点理解文章内容，赏析蔺相如的语言艺术，学习沟通技巧教育点通过研习文本，学习有效沟通的技巧 重难点1. 掌握文中重点实虚词2. 学习有效沟通的技巧教学过程第一课时1、 激趣导入，创设情境 人与人之间离不开沟通，有效的沟通可以有助于个人意愿的达成，反之那么会事与愿违。结合生活中的例子，调查同学们怎样与班主任沟通。“当你心情不好，想要请假回家时，你怎样去向班主任请假？根据同学们的答复，大致可以分为两种类型，一种是“纠缠型，来软的；一种是“强硬派，来硬的。这两种沟通都不是有效的

2、沟通。今天我们就一起来学习?廉颇蔺相如列传?中的第一个故事“完璧归赵，跟蔺相如学习怎样有效沟通。二、整体感知 自由诵读课文第1至7自然段，结合课下注释疏通文意，有疑难的地方做好标注。重点关注蔺相如的对话。读完之后考虑“这一部分中，蔺相如一共说服了几个人？他们分别是谁？获得了怎样的效果？臣从其计，大王亦幸赦臣。缪贤赵王赵王于是遂遣相如奉璧西入秦。 秦王遂许斋戒五日。卒廷见相如，毕礼而归之。秦王三、重点研习蔺相如说服缪贤这段话可以分为几个层次？分析每个层次的内涵和用意。分析形势夫赵强而燕弱，而君幸于君。摆明利害其势必不敢留君，而束君归赵矣。提出方法君不如肉袒伏斧质请罪蔺相如就是按照这样的“套路说服

3、了缪贤。研习蔺相如说服赵王这一段文字，考虑：蔺相如是不是故技重施？秦强而赵弱，不可不许。宁许以负秦曲。王必无人，臣愿奉璧前往。同样是这样的“套路，蔺相如又一次说服了赵王。提出方法摆明利害分析形势 假如说说服缪贤和赵王难度颇大，那么说服秦王那么是虎口拔牙。 研习第一次说服秦王的对话，讨论交流蔺相如如何分析形势，怎样摆明利害，又提出了什么样的方法？分析形势：秦贪，负其强，以空言求璧，偿城恐不可得。于是赵王斋戒五日，使臣奉璧，拜送书于廷。大王无意偿赵王城邑。摆明利害：臣头今与璧俱碎于柱矣。提出方法：今大王宜斋戒五日，设九宾于廷。 蔺相如凭借着自己高超的语言艺术，有效沟通技巧说服了秦王。结果秦王斋戒五

4、日，坐等蔺相如把和氏璧再次奉还。谁知蔺相如早已经完璧归赵了。更不可思议的是蔺相如还可以从秦国虎口脱险。再次研习文本，赏析蔺相如的沟通技巧。自由诵读蔺相如第二次说服秦王的文字，赏析他满满的套路。分析形势：秦自缪公以来二十余君，未尝有简明约束者也。摆明利害：令人持璧归，间至赵矣。提出方法：先割十五都与赵。臣请就汤镬。 完美的沟通技巧百试不爽，最终蔺相如全身而退，虎口脱险。其实，在文章中蔺相如还说服了一个人。那个人是“从者，文中省略了他们的对话，根据这节课我们所学的沟通技巧，补充上蔺相如的对话。三、课堂练习相如度秦王虽斋，决负约不偿城。遂言于从者曰：“秦王虽许斋戒，决不偿城 分析形势秦王一旦得璧，吾二人命不保矣。 摆明利害汝可衣褐，怀璧，从径道亡，归璧于赵。 提出方法回忆导入的问题，怎样向班主任请假：老师你好，心情的好坏直接影响学习效果，最近也报道了不少因为心情不好导致恶性事件的例子；我最近心情不好，假如不能回家修整一下，可能不仅会影响学习，还会对其他同学造成不良的影响；所以我想请个假回家休息一天。我已经给我爸爸打 了，他马上就会打个你，你只要在请假条上签个字就行了。谢谢老师。六、布置作业：预习“渑池会“将相和两部分，自主梳理文意。学生模拟情景，怎样给老师作请假方面的沟通。学生交流，归纳总结。重点文言知识在学生答复是提问翻译，再次强化