六年级下册信息技术教案Scratch综合复习｜ 浙江摄影版新

1、 Scratch综合复习我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是

2、论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。   在Scratch中画画语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会

3、大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 小猫“抓抓”的神秘花园“师”之概念，大体是从先秦

4、时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光

5、是拥有知识，更重于传播知识。 学情分析本课的教学对象是小学六年级学生，他们刚开始接触Scratch软件，已经学会了创建舞台、添加与编辑角色、基本的动作指令和声音指令等基本操作，为本节课的学习奠定了基础。学生大多还不能很清楚地认识角色与造型的关系，对于如何根据自己的意图来设计脚本在认知上也有一定的难度。但对于动画制作，学生都很感兴趣，所以教师应适当激发学习乐趣，尽量多的安排时间让学生进行自主创作。教学目标1知识与技能（1）能够利用重复指令编写程序代码绘制规则图形。（2）理解重复执行的概念，掌握重复执行指令的使用。2.过程与方法通过观察规则图形，发现其规律性，利用重复指令完成绘制规则图形的任务。3

6、.情感态度与价值观通过绘制规则图形，培养学生善于观察、善于发现的意志品质。4.行为与创新培养学生初步设计并制作小动画的能力。课时安排安排1课时。教学重点与难点1教学重点利用重复指令编写程序代码绘制规则图形。2教学难点角色脚本中的重复执行指令的设置；如何绘制正多边形。教学方法与手段创设小猫绘制图形的情境，鼓励学生主动探索，学习新知识与技能，在发现问题，解决问题的过程中归纳出注意事项，并引导学生将技能应用到实际操作中去。课前准备多媒体教室，scracth软件教学过程教学环节教师和学生的活动设计意图一、情境导入师：使用Windows系统自带的“画图”软件，可以让我们在计算机上画画。在Scratch中

7、，使用“画笔”类别中的相关指令也能“画画”。Scratch每个角色都有一支看不见的画笔。默认角色处于“抬笔”状态，因此在舞台上移动的时候不会留下痕迹；当设置画笔状态为“落笔”，就会按照画笔的属性，在舞台上显示角色移动的痕迹。复习旧知，通过出示效果图，激发学生兴趣，引导他们本节课学习内容。二、讲授新课Scratch每个角色都有一支看不见的画笔。默认角色处于“抬笔”状态，因此在舞台上移动的时候不会留下痕迹；当设置画笔状态为“落笔”，就会按照画笔的属性，在舞台上显示角色移动的痕迹。要在Scratch中画直线，应该先使用“画笔”类别中的  指令，然后再使用“动作”类别中的 

8、; 指令移动角色，这样就会让角色一边移动，一边将移动的痕迹留在舞台上。1.先想一想，再在练习作品设计页中试一试，怎样让小猫画出有粗细、有颜色变化的直线？2.舞台上让小猫画得乱七八糟了怎么办？ 在Scratch中画正方形正方形有四条边，每条边的长度相同，相邻两条边所组成的角是直角。要让小猫画出正方形，可以先移动一定的长度作为正方形的一条边，再旋转90度；然后继续移动相同的长度、再旋转90度；这样一共执行4次，就能够画出一个正方形。画正方形的脚本还能再简洁些吗？等边三角形有三条边、三个角，三条边的长度相同、三个角都是60º。它与正方形的最大区别是旋转的次数不同、旋转的角度不同。

9、因此要画等边三角形，应该是重复执行三次，每次也同样是先移动、再旋转。在Scratch中画正多边形各条边都相等，各个角也都相等的多边形叫做正多边形。等边三角形、正方形都是最常见的正多边形，也可以叫做正三边形、正四边形。利用“数字和逻辑运算”类别中的以下两个指令，可以更便捷、漂亮地画出任意正多边形如何运用 和 指令，使画出来的多边形更加丰富多彩？在Scratch中画美丽的正多边形花重复执行指令是可以叠加使用的。通过两个  重复执行指令的叠加，可以画出美丽的正多边形花通过任务导航、任务分析帮助学生理解知识点。让学生根据教材自主学习，培养良好的信息素养。三、拓展练习你还能让小猫“抓抓”神秘花园中的花儿形态更丰富多彩吗？ 通过再创情境，加强难度，提高学生解决问题的