第一节幼儿教育心理学的研究对象与任务

1、第一节幼儿教育心理学的研究对象与任务一、什么是幼儿幼儿一般指的是36、7岁的儿童二、什么是教育广义:教育是造就、培养人才的经验传递系统。Eg:你父亲教你怎样做人。看了这场电影对你有什么意义。狭义:指的是学校教育教育的本质:“3个人”人教育人成人人(教师(学生(符合社会道德规范的人;体现做人的人;使他懂得有尊严的人 (家长(子女三、学校教育的分类:大学中学小学幼儿园教育等等1、幼儿教育:幼儿园教育非幼儿园教育2、幼儿教育的最典型的形式幼儿园教育3、幼儿园教育中:幼儿是主体,教师是主导教师主导幼儿反馈教师四、什么是心理学心:心思、思想、感情理:规则、规律心理学psychologyPsycholog

2、y=psyche(灵魂+logos(科学1、心理学研究人的心里现象及其发生,发展规律的科学。2、心理学的研究对象人的心理现象(心理活动3、心理现象包括的内容心理现象:<1>心理过程(共性认识过程(感、知、记、思、想情感过程意志过程注:注意伴随整个心理过程<2>个性心理(个性差异:个性倾向性(需要、动机、兴趣、信念、世界观个性心理特征(能力、性格、气质4、心理学的分类(把它形象的比喻成一棵大树普通心理学:感觉心理学知觉心理学记忆思维言语情感等心理学意志心理学个性心理学等等发展心理学:1、比较心理学:动物与人比较心理学动物之间比较心理学2、年龄及发展心理学:婴儿、幼儿(婴幼

3、儿心理学儿童心理学青年心理学成年心理学老年心理学等等应用心理学:教育心理学工业心理学医学心理学护理心理学司法心理学艺术心理学体育心理学军事,商业心理学等等五、什么是幼儿教育心理学1、幼儿教育心理学是研究幼儿教育系统中,幼儿心理发展与变化的规律以及如何利用这些规律促进幼儿心理健康成长的一门科学。2、幼儿教育心理学的研究对象:研究幼儿(36、7岁心理的形成规律。如何应用规律。3、幼儿教育心理学的任务揭示幼儿教育系统中幼儿的心理形成和发展规律,从而心理科学在幼儿教育领域中得以向纵深发展。研究如何应用幼儿的心理规律来提交教育效能,加速幼儿健康成长的心理原则。4、幼儿教育心理学的研究内容(即本书的知识体

4、系简单来说,本书由四部分组成:导论幼儿心理形成规律与教育幼儿的心理健康幼儿教学心理与教师心理一、幼儿教育心理学的作用:(一理论作用:有助于了解、解释幼儿心理发展的内在机制,前因后果。有助于树立正确的教育观点。(二实践作用有助于幼儿教育实践中的有关问题的解决。Eg:梅州市机关幼儿园大班不要求写字。二、学习幼儿教育心理学的意义(一树立科学的世界观。(树立正确的“育人观”(二提高幼儿教育工作效率。(三提高教师素质第三节幼儿教育心理学的研究原则一、研究原则1、客观性原则2、发展性原则3、实践性原则4、综合性原则二、研究方法观察法(最常用、访谈法、测量法、实验法、问卷法、作品分析法等。三、常用研究方法观

5、察法(一观察法的含义指应用感官或借助于科学的观察仪器(如监视器,有计划、有目的地对研究对象的言语表现进行考察,从而搜集资料的一种方法。(二作用1、有助于教师全面,深入地了解幼儿和客观地评价幼儿。2、有助于教师确定促进幼儿身心发展的教学计划。(三观察的程序1、对观察结果的记录、描述。2、对观察结果的解释。(四有效观察的条件“外门看热闹,内门看门道”1、做好观察的前期准备工作(eg:确定目的和对象、制定计、准备工具等2、做好观察记录(eg:描述性的文子、数字、等级记录、视听设备等3、消除观察误差(五几种常见的观察方法1、轶事记录eg:幼儿玩玩具是单独玩/合群玩(可反映出性格(孤僻还是开朗、合群2、时间取样eg:每隔几分钟进行对同一个幼儿的观察。3、事件取样重点掌握:1、教育的含义?2、幼儿教育心理学的含义?3、幼儿教育心理学的研究对象是什么?4、幼