数学人教版六年级下册数的认识教学设计

1、附件3:教学设计模板设计者何玉龙课题数与代数数的认识学科数学适用年级六年级学时1课型新知探究教材人教版【学习者分析】学生已经学习完了整个小学数学的内容，在此基础上教材编排了数的认识，是本册教材的重点内容之一。现在关键的问题是回顾旧知的问题。本节课解决较简单的数的认识的问题。通过这些内容的教学研究交流活动。让学生能进一步理解小学数学中学到过的数，学会在日常生活中灵活运用各种数。我们应达到的目的是：1、加深对数的认识；2、强化知识间的内在联系；3、感受数学与现实生活的密切联系，培养学生解决实际问题的能力。【教学目标】1、使学生进一步理解整数、分数、小数百分数和负数的基础知识,建议不弄清概念间的联系

2、和区别。运用课件进行展示。2、通过自主探索和合作学习，使学生在整理复习中形成知识网络,掌握复习整理的方法，提高综合运用能力。运用课件3、通过整理和复习，使学生感悟事物之间是互相联系的辩证唯物主义观点。运用课件【教学重点及解决措施】1、使学生比较系统地掌握整数、小数、分数、百分数和负数的基础知识。课件出示题目，加强了练习。【教学难点及解决措施】弄清概念间的联系和区别，课件展示数之间的区别。【教学方法】对于数的认识，学生都不陌生，但学生都说不完整，不能说出其中的区别和练习。通过运用多媒体课件，使学生能对数加强了解。形成知识间的沟通，形成系统的概念。【教具】多媒体课件，粉笔【学习环境及学习资源】课堂

3、上的班班通【教学准备】多媒体课件的制作，对数的认识资料的寻找【教学结构简要流程】教学环节教师活动学生活动技木应用设计意图引入情境，回顾提问1:这些都是什1.珠穆朗玛峰高达8844.43m。PPT激发学生兴趣旧知么数？说一说每个数的具体含义。2 .一件羽绒服的成分：羽绒90%、羽毛10%。3 .某段时间内，某巾空气1级天数约占总天数的。4 .南极洲年平均气温只有-25C。5.某年份某市植树50多万棵。提由要求：同学们课下都收集了生活中的一些数据，请在小组内说说每个数的具体含义。举手回答PPT豉励学生参与提问2:如果把这些数分类，可以怎样分小组讨论PPT预设：学生按照整数、小数、分数、百分数分类。

4、自然数和整数分类。提问3:想一想，整数和自然数的范围哪个更大？思考举手回答PPT小学阶段我们研究的自然数包括正整数和零，除此之外，我们还研究了负整数。接下来，我们就对这些数的知识进行复习，整理。二、小1.根据数的特点找小组讨论PPT根据数到数之间的联系，并的特点用树形图的形式进找到数行整理。之间的2.先小组讨论它们联系，之间的联系，然后分并用树工合作，汇报时要说形图的清整形式进理的理由。行整3.如果不能够而而理。俱到，可以选取一部分数进行整理。1.汇报，说说自己举手回答PPT回忆分类的理由()正数、0、知识点2.边回顾整理过负数、小数、分熟悉程，边完善知识整理数都可以用数这些知的步骤。轴清楚地

5、表示识的概由来念（二）小数和整抓住数是十进制计知识点数。间的关（三）分块复习系（将基本概念，黑板上并进行的知识简单应用进行分类）整理组合作，进行数的整理汇报整理知识(将每一人英进行整理，梳理成知识网络图)要求学生1. 0.045里面有45个()。2. 0,1,54,208,4500都是()数，也都是()数3. 分数单位是8的最大真分数是()，它至少再添上()个这样的分数单位就成了假分数。4. 在直线卜而的口里填整数或小数，上面的口里填分数。5. 一堆糖果，如果平均分给4PPT对学习进行回顾四、巩固练习课堂练习,自己动手。个小朋友，还剩3块；6 .如果平均分给5个小朋友，还缺1块；7 .如果平均

6、分给6个小朋友，还缺1块，这堆糖果至少有多少块？布置作业课后完成作业：第74页练习十四，第1题、第3题。第75页练习十四，第6题。PPT课后学习【教学反思】数与代数数的认识教学反思执教何玉龙单位湖南坳中学本人认为，本节课较好地体现“信息技术与数学教学深度融合”的理念。现从教学资源的收集、技术手段的应用等角度，作以下几点思考：一、本节课教学资源通过从课本、教案、网上以及自己的思考。二、国家层面对技术的重视现在的学生最喜欢什么样的数学课，就是老师能将信息技术与数学学科知识相结合进行组织教学，这样就更能诱发学生学习动机，激发学生学习兴趣，从而达到提高教学效率的目的。小学数学新课程标准全新地强调：“信

7、息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及教学方式产生了很大的影响。数学课程的设计与实施应根据实际情况合理地运用现代信息技术，要注意信息技术与课程内容的整合，注重实效。”三、数字资源是如何突出重点的1.大量的运用的信息技术手段，使得课堂更加厚实，也很愉悦，学生对知识的掌握基本到位。使得有些枯燥的内容更生动形象化，尤其是小学中高年级的反响会更强烈。在整个课堂教学过程设计中，我利用信息技术努力营造学生独立、主动的学习“时间”和“空间”，使学生成为课堂教学过程重要的参与者和创造者，引导学生去探究，自己去发现，使学生对新知沿着理解、掌握、熟练不断前进，实现教学目标。忽视教师在课堂的作用，以致出现教师在课堂上轻装上阵。四、本节课