部编人教版二年级语文下册《13 画杨桃》教学课件PPT优秀公开课课件

1、1313 画杨画杨桃桃部编人教版 语文 二年级 下册杨杨桃桃 又名羊桃，五敛子。常绿或半常又名羊桃，五敛子。常绿或半常绿绿 乔木。花小，钟形，紫红色。浆果椭圆形乔木。花小，钟形，紫红色。浆果椭圆形， 长长 58厘米，有五棱，间或三到六棱，未厘米，有五棱，间或三到六棱，未熟熟 前前 果皮青绿色，熟时黄色。一年内开花数次果皮青绿色，熟时黄色。一年内开花数次， 自自 夏至秋相继不绝，秋冬果熟夏至秋相继不绝，秋冬果熟。1 1、读准字音，读通句子，把生字词多、读准字音，读通句子，把生字词多读读 几遍几遍。2 2、利用查字典，联系上下文理解新词、利用查字典，联系上下文理解新词意意思思。3 3、课文主要讲了

2、一件什么事、课文主要讲了一件什么事？4 4、课文中还有哪些地方不理解，提出、课文中还有哪些地方不理解，提出来来 大家讨论大家讨论。翘舌音我会翘舌音我会读读shn shng s h 审审晌晌视视平舌音：s四声：再三嘱咐再三嘱咐。 教导，训导教导，训导。 仔细地看仔细地看。半天或好大一阵子功夫半天或好大一阵子功夫。 形容态度温和可亲形容态度温和可亲。我会辨思考：这篇文章写了一件什么事思考：这篇文章写了一件什么事？课文主要讲图画课上，老师让我 们画杨桃，“我”根据自己看到的， 把杨桃画成五角星的样子，同学们觉 得好笑。老师通过这件事，启发了我 们，让我们明白同一件事物从不同角 度看会有不同的结果。1

3、.把读音和字连在一起。hs h yqingh u 诲抢页视哈课堂作业新设计2.2.照样子，写一写照样子，写一写。例：六乂交（交给例：六乂交（交给）口口 + +冬冬= =（ ）（）（） 讠讠 + + 果果= =（）（ ）扌扌+ +罢罢= = （ ）（）（） 广广坐坐 = =（）（ ）3.在括号里填上合适的词语在括号里填上合适的词语。老师老师（）这幅画，到我的座位上）这幅画，到我的座位上（ ），（），（） 了一下讲桌上的杨桃，然后了一下讲桌上的杨桃，然后（ ）讲桌前）讲桌前，（）我的那页画纸，问大家我的那页画纸，问大家：“”读最后个自然段，激发思维读最后个自然段，激发思维。1 1请同学们请同学们齐

4、读课文最后一个自然段齐读课文最后一个自然段， 哪哪 些词语给你留下了印象深刻些词语给你留下了印象深刻？2 2能使作能使作者者“终身难忘终身难忘”的教诲一定的教诲一定是是 使使 作者作者终生不忘的终生不忘的。是谁的教导使作者终。是谁的教导使作者终生生 不忘呢不忘呢？（1）指名读第1自然段。（2）导语：作者是怎样画画的？你是怎样 知道的？学习第学习第2至第至第16自然段，思考自然段，思考：1“有几个同学有几个同学”为什么看到作者的画哈哈大笑？为什么看到作者的画哈哈大笑？说说 明明 了什么了什么？2课文中写了两个学生的两句话。一句末尾用了问号课文中写了两个学生的两句话。一句末尾用了问号， 另另 一句

5、用了叹号，表示的意思一样吗一句用了叹号，表示的意思一样吗？3“老师老师”听了听了“几个同学几个同学”的议论，他是怎样做的的议论，他是怎样做的？“老师老师”为什么要坐在作者的座位上为什么要坐在作者的座位上“审视审视”？4“老师老师”审视了之后，为什么没有直接告诉大家审视了之后，为什么没有直接告诉大家画画 得得 像不像，而是举起作者的画去问大家像不像像不像，而是举起作者的画去问大家像不像？5听了学生的回答，听了学生的回答，“老师老师”的态度变得怎样了？的态度变得怎样了？为为 什什 么要变呢么要变呢？学习第学习第17自然段：老师的自然段：老师的话话这几句话以画杨桃为例，要说这几句话以画杨桃为例，要说明一明一个个 什么道理呢什么道理呢？同学们，我们已经了解了发生在美术课同学们，我们已经了解了发生在美术课上上 的故事。现在，你想对他们说些什么呢？的故事。现在，你想对他们说些什么呢？请请 选择其