公开课教案——林冲棒打洪教头

1、第1课 课题林冲棒打洪教头课型新授教时1时间地点教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.抓住人物语言、动作、神态的描写，通过对课文语言文字的朗读品味，感知林冲和洪教头个性鲜明的人物形象3.初步引导学生体会古典名著的艺术魅力，培养热爱祖国传统文化的感情。重难点1、尊重学生个体独特的阅读感悟，引导学生在比照中感受人物的个性特点。2、通过对课文语言文字的朗读品味，让学生初步受到古典文学的熏陶，培养热爱祖国传统文化的感情,学习塑造人物的方法.教具学具阅读?水浒传?、 PPT课件教 学 过 程个性修改一.复习旧知,激趣导入 1.课前猜谜激趣围绕名著逐题出示：“我是清河县人氏，这条景阳冈上少也走过

2、了一二十遭，几时见过有大虫！你休说这般话来吓我！便有大虫，我也不怕。 武松 2.介绍?水浒传?。二，新课教学一引出话题1.今天，我们继续学习?林冲棒打洪教头?，请看老师写课题。2.谁愿意读课题？指名读 齐读过渡：通过上节课的学习，我们知道课文主要介绍两位人物。一个是？另一个是？这两人是如何碰到一起的？生简单说说一、二自然段内容3.师：这一坐坐可不要紧，就引出了一段棒打的故事！谁打赢了？林冲为什么要棒打洪教头呢？二：朗读品味、体会人物个性特点品读文字，走进人物内心世界：1.读一读文中具体描写林冲、洪教头酒桌相遇和比武的局部，想一想林冲、洪教头是一个什么样的人，圈画相关词句，写一写自己的感受。2.

3、小组内相互交流，学会分享品读第三自然段：分析洪教头：1.师：谁来读这段？指读 林、洪二人在酒桌上相见，这饭吃得如何？为难是谁破坏了吃饭的兴趣？洪教头2.那么，洪教头是个什么样的人呢？从哪可以看出来？生抓关键词，说洪教头个性，读相关语句1粗俗生读“挺着头巾指导抓关键词品读 师：谁来学学洪教头走路。你看到一个怎样的洪教头？ 板书：粗俗2无礼、傲慢 生读“全不理睬 师：真是没把人放在眼里！生读“也不相让，便去上首坐了。师：什么样的位置叫“上首？尊贵的人坐的位置洪教头只是这一次坐上首？他一贯如此 板书：傲慢无礼3心胸狭窄 生读“大官人今天何故厚待一个犯人？师：你如何理解“厚待好酒好肉 非常尊敬他师：可

4、见柴大官人很爱才，在这以前柴大官人都是厚待谁？洪教头。可是今天，他一见这情景，立即气势汹汹地问：“大官人今天何故厚待一个犯人？多指几生说，此人板书：心胸狭窄4气势汹汹 生读“冷笑了两声 师：同学们冷笑两声给我听听？生冷笑带着冷笑自读洪教头所说的话生自读、接读这样读多有味儿！齐读。5暴躁 生读“洪教头跳起来说 师：说就说呗！还跳起来！那是什么样的情景？快读读，感受一下。生自读师：看到这句话，我仿佛听到了“啪的一声，是什么声音？生：拍桌子的声音带上你的动作，读好这一句！师领：洪教头跳起来说3.师：好个咄咄逼人的洪教头！齐读这三处描写！ A“大官人今天何故厚待一个犯人？B“冷笑了两声C“洪教头跳起来

5、说过渡：面对咄咄逼人的洪教头，林冲又是怎样说的？“不敢不敢多指几生说分析林冲：师：林冲何许人也？东京八十万禁军教头 读好柴进的介绍词从这句，你觉得林冲是什么样的人？ 板书：武艺高强1.这位武艺高强八十万禁军教头面对的洪教头，为何连说“不敢不敢？他心里想什么？不想惹事 给柴进面子 师板书：谨慎2.如果你是林冲，别人一再强调你是犯人，还笑话你没真功夫，你会怎样想？生：会怎样说？生：会怎样做？生 师：大家都没忍住！3.你忍不住，可林冲却能忍住！板书：忍4.师：让我们拿起书来，分角色读好这段精彩的文字！过渡：林冲想了这么多，忍了这么久，连说“不敢不敢，后来为什么又只好拾起了棒？生：逼人太甚品读46自然

6、段1.出示：洪教头先脱了请教了。洪教头恨不得冲向林冲。战了四五个回合我输了。2.指读：这两处描写，你又有什么新发现？自己读一读。3.生交流：(第一句：洪教头耍威风、装模做样、虚张声势；第二句：洪教头争强好胜、夺银心切)4.师：对于林冲的语言描写，你有什么发现？生：林冲无可奈何，委婉提出开枷锁的要求5.分内容齐读这两处内容一半读写洪的句子，另一半读写林的句子师过渡：林冲面对这位狂言恶语、无端挑衅的洪教头。先躬身施礼，是一忍；起身让座，是二忍；不敢不敢是三忍；只只好拿起棒，是四忍；不打认输，是五忍！到最后，好汉实在是忍无可忍！该出手时就出手！请大家拿起书，大声读课文第七自然段！配上?好汉歌?的伴奏

7、曲品读第七自然段师：当25两重的大银出现在洪教头面前，这场比武就更有看头了！1.指读前两句。你仿佛看到了什么？2.什么叫“把火烧天？洪教头心里会想些什么？打死你 得银子 得面子3.师：看到银子，洪教头的血都要沸腾起来了，此人 板书：贪财面对这招“把火烧天，林冲快速把棒 板书：一横，使出个“拨草寻蛇的招式。4.师：从这句话，你发现了什么？林很聪明 善于寻找时机指导学生摆动作感受。5.俗话说：兵来将挡。水来土掩。洪教头这时指读6.从洪教头的动作、语言，你又发现什么？气急败坏A林冲如何回手？一退板书。林冲一退有何用意？B自己读好这句话自由读、齐读体会7.精彩还在继续！指读下两句。生交流读书感悟：8.

8、林冲看出破绽，出手的时候到了！齐读 这又是怎样的林冲？沉稳、机智9.面对气势汹汹、脚步已乱的洪教头，林冲只是抡起一棒生接：一扫板书。此时，林冲心里想什么？再读这句话。师过渡：林冲这简单的三招“一横、一退、一扫就把洪教头打败正应了那句老话“行家一出手，就知有没有！10.第七节表演与读书并进：两位同学扮演洪、林，将人物的动作、语言表现出来，其余同学读课文。三总结写作方法这两个人物写的活灵活现，你知道是怎么做到的吗？语言，动作，外貌四、拓展文本，回归主旨面对众人哈哈大笑，洪教头是生接读1.现在就让我们走进洪教头的内心世界。他灰溜溜地走在路上，会想些什么呢？2.生写话。交流。3.了解两位人物性格特征，老师想送给他们一幅对联，出示：做人和为贵