看画识字真有趣 教案教学设计

1、看画识字真有趣 教案教学设计课题：?看画识字真有趣?小学语文一年级上册课文时间：2006-10-28上课年级：李寺一年级教者：姚元珍内容简析?看画识字真有趣?是义务教育课程标准实验教科书语文S版一年级上册识字一第二课。本课分两局部。第一局部是儿歌，第二局部是会认字和会写字的书写内容。儿歌分别写了红日、月牙、河水、火苗、鸟儿、小、马儿。此外，文中还印有一些图和有关象形字。教材要求教师引导学生能借助图与字的关系帮助识字。设计理念根据小学生的认知是由形象向抽象开展的规律，本课应采用直观形象的教学手段，让学生看画识字，在情境中识字。课堂教学采取自主、合作、探究的学习方式，要培养学生的观察才能。教学目的

2、1学生能借助拼音正确、流利地朗读课文。2能认识8个会认字和4个生字，并能组词。3引导学生学会书写上、月、日、马，并掌握出现的根本笔画和笔顺规那么。教学重难点能正确书写4个会认字并掌握它们的根本笔画和笔顺规那么。教具准备识字卡片；苹果树的插图。教学时间一课时。教学过程一、动画引入，激发兴趣。1播放课件，出示太阳、月亮、马、鱼的静态画面，让学生说说：图上出现的是什么？2出示课件：出示日、月、马、鱼的象形字及相应的画面让学生猜一猜，并说说自己发现了什么？师讲解；这是古代人用于记录事物的符号，是一种象形的文字。我们今天的文字很多都是象形字。3导入新课。点评：理解编者的意图，充分利用教材资源，通过课件出

3、示的图画、文字，引导学生观察、发现，激发了学生的学习兴趣。二、自读课文，认识生字。1学生自由看拼音读课文：注意读准字音，不会读的字可以借助拼音拼读音节。2用和。分别找出这课中的会认字和生字，再反复拼读。3同桌之间互相读读：互相纠正读音。4指名读课文，纠正读音。5让学生遮住拼音，自己自由读课文：看看是否能读准字音。6出示课文去掉拼音局部，教师检查学生的朗读情况。1让学生读句子。2读错字音时要及时出示拼音让学生再读。7小结表扬。点评：引导学生借助汉语拼音认读汉字，纠正读音。学生在反复的读，合作的读中根本上能掌握生字，会认字的读音。三、指导学生识字。贴出8个会认字和4个生字。1师：这些字中，你认为哪

4、些字是最容易读？你能不能读一读？2学生选择自己能认读的字读读，读得正确的，请他当小教师给同学们带读。例：当学生选择读火字时，先出示课件：火图再出示huo、火，让学生先看实物图后再读。3学生找出课文的词语或句子读一读。师：同学们把这些字都读得非常准确，下面教师向同学们挑战，你们能找出课文中出现这些字的词语或句子来读一读吗？谁能有信心读好？4学生选择一个字来组词。可组两个或三词语点评：容易掌握的字，让学生互教互学，争当小教师；难掌握的字，通过图画运用形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，让学生形象记忆，教法灵敏。四、指导学生学习会写字的笔画、笔顺和学会书写。1出示四个生字，让学生说一说：你认为哪个字最难写？2师导：谁能帮助他她把这个字记好？从中指导学生说出字的根本笔画和笔顺规那么3指导书写。1教师示范写正确讲述难写字的根本笔画和笔顺规那么。2学生书写，每个字写二至四次。在这个过程中，教师要巡视学生的写字情况，包括笔画是否写对、笔顺是否正确、写字姿态是否标准等。3师生互评共赏。写得好的给予表扬、奖励，缺乏之处要及时指出、纠正点评：教师重视示范书写，并关注学生写字的姿势与习惯，重视学生书写的正确、端正、整齐，注意调动学生识字写字的积极性五、做游戏，稳固学会的字。游戏：摘果子1出