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文档简介

1、如何利用ppt备好课陕州区教师进修学校郭玉红一、通过设立课题是什么或本文说了一件什么事等小问题让学生听课文朗读。二、通过让学生板书课题等引入重点字词的读写训练。三、边看PPT边听课文朗读，PPT中将该注意的重点字词改变颜色，标注读音，必要的也可重点解释。四、同学们看PPT自己朗读课文，可以通过去掉标点等方法让学生在断句朗读中培养良好的文言语感。 一步一步的将学生引向课文深处，像游戏闯关般让学生逐步去了解小石潭环境景物的幽美和静穆的同时，深刻体会柳宗元贬官失意后的孤凄之情。 这种设计不仅是建立在语文知识和语文能力的逻辑体系中，而且是建立在学生发展的需要和学习资源的利用上。这就说明，必须强调保持两

2、个一致性，即“综合性学习”教育目标与语文课程教育目标的一致性，“综合性学习”教育目标与“综合性学习”教育内容的一致性。 关于“综合性学习”，课程标准有这样一些描述：“语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应该积极提倡。”“课程标准还提出了综合性学习的要求，以加强语文课程与其他课程以及与生活的联系，促进学生语文素养的整体推进和协调发展。” “综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。”解读课程标准关于“综合性学习”的论述，有这样几个关键词，应

3、引起关注和重视：语文、学习、综合性。 “语文综合性学习”，是属于语文学科的一种学习，它与阅读、写作、口语交际共同组成语文学习的“四大板快”，是语文课程的一个有机的组成部分。这是体现“综合性学习”学科性质的关键。任何“非语文”与“泛语文”的倾向，都背离了这一点。从课程的基本理念来讲，“综合性学习”在于“全面提高语文素养”；从学习方式的改进来讲，“综合性学习”在于倡导自主、合作、探究；从课程设计的思路来讲，“综合性学习”在于拓展语文学习的内容；从课程实施的方略来讲，“综合性学习”在于融通与语文学习相关的多方面的联系。总地来说，“综合性学习”是以全面提高学生的语文素养为指归的。 学习，“语文综合性学习”所指向的学习，是新课程倡导的一种新型的学习方式，即自主学习、合作学习、探究学习。 自主学习 我赞同我国学者庞维国的观点。即，学生在学习活动之前自己能够确定学习目标、制定学习计划、做好具体的学习准备，在学习活动中能够对学习进展、学习方法做出自我监控、自我反馈和自我调节，在学习活动后能够对学习结果进行自我检查、自我总结、自我评价和自我补救，那么这样的学习就是自主的。“自主学习”还可以概括为：建立在自我意识发展基础上的“能学”；建立在学生具有内在学习动机基础之上的“想学”；建立在学生掌握了一定的学习策略基础上的“会学”；建立在意志努力基础上的“坚持学”。 合作学习 合作学习是指学生在小组或

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