种树郭橐驼传教案一等奖2021种树郭橐驼传教案

1、种树郭橐驼传教案一等奖2021 种树郭橐驼传教案种树郭橐驼传是唐代文学家柳宗元的传记作品，由种树的经历说到为官治民的道理，讲述了种树育人、治国养民的道理。下面小编为大家带来种树郭橐驼传教案一等奖2021，以供大家阅读参考。教学目的1、感受橐驼的人物形象2、掌握名等实词、归纳虽、因、且几个重点虚词的用法。3、体会本文委婉、含蓄的讽谏特点及比照与映衬的写法。4、理解写作背景，理解本文借种树人之口阐发的为官治民的道理。教学重点1、重点实词与虚词的掌握。2、本文寓意的理解。教学过程一、导入新课如今为了保护环境、美化环境，我们提倡大量种树，你会种树吗?你想到过种树的方法中还蕴涵着更深化的道理吗。今天我们

2、就学习一篇由谈种树，进而说明深化道理的文章。二、理解作者柳宗元(773年819年)，字子厚。唐代文学家、哲学家，唐宋八大家之一。与韩愈共同倡导唐代古文运动，并称韩柳。祖籍河东(今山西永济市虞乡镇)人,世称柳河东。又官至柳州刺史，并死于柳州，又称柳柳州。代表作： 诗歌?江雪?千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。寓言?三戒?，游记?永州八记?，散文?捕蛇者说?。2、上课思路郭橐驼：顺木之天以致其性他植者：逆木之本性，勤虑害树现实：官吏繁政扰民理想：顺民之性以养民三、文题解读1.题目怎么读?2.传什么意义?说明了这篇文章是什么文体?3.橐驼是什么意思?4.这篇文章是写骆驼的吗?5.郭橐驼

3、是人的名字吗?6.这个绰号是表扬性的，还是侮辱性的?7.喊人侮辱性的绰号好吗?作者为什么不喊他这个侮辱性的绰号，是轻视他吗?(郭橐驼，不知始何名。)8.这是一篇传记性的寓言，作者可以给她起个名字呀，比方叫郭靖，比方叫XXX(用班级里姓郭的同学的名字)。(表达他社会地位低。鲁迅笔下的阿Q也是这样，没有知道他的名字，也反映他的社会地位低。)9.叫郭瞎子郭瘸子可以吗?(驼背有生理的原因，也有劳累的可能，我们常听说压弯了背累弯了腰这样的话，从驼背这个特点中，我们可以看出他是个辛劳的劳动者形象。)10.文章为什么不叫郭橐驼传，而要在前面加上种树两个字?(突出郭橐驼的职业，文章没有写郭橐驼的一生，只是截取

4、他种树这点来写得。)四、研习课文1.分析第一段(1)第一段主要写什么的?(郭橐驼，扣了文题中的人物)(2)从几个方面写郭橐驼的?隆然伏行：四个字写出了人物的形象特征。这么少的文字把一个人物形象刻画的这么鲜明是非常困难的事情，大家用四个字，多几个也可以，把一个瞎子或者瘸子的形象刻画出来试一试。当然未必要刻画残疾的，刻画下你的同桌也可以。比较一下，我们就能发现作者的厉害了。甚善，名我固当：指其病为号，不雅，但难得的是，驼竟认为起得很恰当，而且放弃了原来的名字，这样自称起来，勾勒出人物豁达性格。为什么这位驼者有着豁达的个性?(我们可以不忙答复，先看第二段)(2)教师强调应掌握的字词：病偻 ：脊背弯曲

5、。类：似 和相象名我固当：名-为起名，名词活用为动词。固-本来因舍其名： 于是 连词，表示承接。2.分析第二段(1)为什么这位驼者有着豁达的个性?生：师：我个人认为，除了你们所认为的与生俱来的性格外，还和他身手非凡有很大关系，假设你们不反对的话，你们可以不妨仔细看一下，哪里可以显示他的身手非凡?A、 际遇争迎取养B、 全面两种人均能满足(从欢迎他的人看，可知橐驼种树既能满足人们的精神需求-欣赏玩耍，又能满足物质需要-种树卖果，技术很全面。);C、 高超不怕移徒，D、枝繁叶茂、早熟果多F、他植者莫能如也并且这些内容从正面、侧面两个方面去表现他的技高。如：人(皆争迎取养侧面);树 (正面)(2)串

6、讲几个小知识：驼业种树(以为业，意动用法)早实以蕃(实：结果，名词活用为动词)(蕃：多)【橐驼之技】指高明的栽培技艺。典出唐柳宗元?种树郭橐驼传?。3.分析第三段(1)郭橐驼种树最关键的道理是什么?(一句话)能顺木之天以致其性焉尔(板书：顺之天致其性)(2)几方面说明种树的窍门?a其莳也假设子。(其本欲舒，其培欲平，其土欲旧，其筑欲密)b其弃也假设置。(既然已，勿动勿虑，去不复顾)(3)其他的种树人是怎样做的?结果如何?两种种树方法形成鲜明的比照，这样哪种做法对、哪种做法错不言自明。本段用比照、映衬，形象地塑造了橐驼的形象。(4)教师串讲几个小知识：解释加点词语：凡植木之性 (植：种植)(性：

7、方法)橐驼非能使木寿且孳也(滋长，繁殖)其莳也假设子 (种植，移植)根拳而土易 (拳曲，伸展不开)摇其本以观其疏密 (树干)活用：其筑欲密 n-v非有能硕茂之也 adj-使动非有能早而蕃之也 adj-使动爪其肤以验其生枯n-v而木之性日以离矣n-状语特殊句式： A、故不我假设也(宾语前置)B、吾又何能为哉(宾语前置)至此橐驼的生平事迹已讲述完毕，写得不是很详细，且下段已不谈种树，可见本文的真正目的并非为驼作传，而是另有深意，那有是什么呢?我们不妨一起再看下去。4.研读第四、五段(1)问者问养树后，提出了怎样的建议(以子之道，移之官理，可乎?过渡，转移话题，由谈种树转到谈政事上来。)(2)驼是如

8、何描绘官吏治民的：旦暮吏来而呼击木而召之。驼又是如何评价的：然吾居乡卒以祸。吾小人病且怠。(3)养树和养人有何相通之处?种树人有勤虑害树的错误，做官者也有烦令扰民之过(4)文章最后一句传其事以为官戒也直接点出写作本文的真正意图(5)教师串讲几个小知识：长人者好烦其令(长：治理)假设甚怜焉，而卒以祸(怜：怜爱。 卒：终于)勖尔植(勉励)早缫而绪(而通尔。丝的头绪)何以蕃吾生而安吾性耶(使繁衍)故病且怠(穷困)(懈怠)。四、总结全文(1)文中的郭橐驼有哪些方面的特点? (启发 写人当从哪些方面入手写?)形丑 性善 技高 理明(2)指明学生归纳主题：-顺民之性以养民的治道(3)怎么明理，用了什么方法

9、?(写作特点归纳)a、比照与映衬文章先以种植的当与不当作比照，继以植后管理的善与不善作比照，最后以治民与种树相映衬，在反复比照中导出题旨，说明事理。b、婉约而多讽名为传，实际上是个讽喻性极强的寓言故事。这种以寓言故事的方式来进展讽谏，就决定了文章委婉含蓄的特点。五、同步练习1、以下句子中加点的词含义或用法一样的一组是(D)A以致其性焉尔(本性) B故吾不害其长而已(生长)凡植木之性(方法) 见长人者好烦其令(治理)C故吾不害其长而已(表因果关系连词，所以)其培欲平，其上欲故(形容词，旧，这里指旧的土)D凡长安富豪人为观游及卖果者(作为)传其事以为官戒(作为)2、以下加点的词用法分类正确的一项为哪一项(A)名我固当 驼业种树 早实以蕃其筑欲密 非有能硕茂之也非有能早而蕃之也 爪期肤以验其生枯故木之性日以离矣 见长人者好烦其令A/B/C/D/师点评：是n活用为v;是n活用为意动;是adj活用为使动;是n活用为状语3、找出没有通假字的一句(B)A既然已，勿动勿虑 B官命