积累·运用六 教学设计_第1页
积累·运用六 教学设计_第2页
积累·运用六 教学设计_第3页
积累·运用六 教学设计_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

积累·运用六 教学设计积累·运用六教学目的1.读一读古代名言，背下来。2.读懂短文内容，正确答复文后问题。教学重点难点1.“读一读、背一背、“阅读“评议作文选、“作文均为教学重点。2.“读一读“背一背内容的理解、学生评议作文选是难点。教具准备“读一读、背一背内容投影片，阅读提示投影片。课时安排2课时教学步骤第一课时一、提醒课题：今天我们来学习“积累运用六二、读一读、背一背1.自读自悟，理解词、句意思。2.指读古文名言。讨论，交流，师生共议句意。3.背诵。自由背，指名背，齐背。三、阅读1.出示阅读要求(投影片)a.自读短文，考虑：短文讲了一件什么事情?b.考虑文后考虑题，准备交流。2.检查自读情况(交流)a.指读短文。(本文讲小仲马不依靠父亲的声威去发表作品，他坚持自己的长做，想拥有真实的高度)b.“我只想拥有真实的高度的理解。(小仲马是要以真实的程度征得编辑的认可，而不是依靠父亲的名望取悦对方。)c.读了短文后想说什么?(学生说，师生评议)第二课时一、启发谈话本学期，我们都自编了作文选。我们如今来展览一下，以求得互相取长补短，到达共同进步。二、小组观摩评出组内最优秀的准备班上展览。三、全班观摩展出各组优秀作文选，评议：各有什么特点?四、交流这次编作文选的收获和体会，说一说如何把编作文选的工作坚持下去，养成习惯。a.小组交流。b.全班交流c.总结：编

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论