笋芽儿教学设计案例

1、笋芽儿教学设计案例?笋芽儿?是一篇科学童话,讲的是春回大地、万物复苏,笋芽儿冲破一切障碍,由竹笋生长为竹子的经过。为方便教师更好的教学，小编给大家整理了笋芽儿教学设计案例，其教学环节之精彩、教学设计之精致、教学问题之精当,令人耳目一新,回味无穷。下面一起来学习下吧!笋芽儿教学设计案例由小编整理，仅供参考：教材分析：这是儿童文学家倪树根写的童话。课文写了笋芽儿在春天里破土而出，长成一株强壮的竹子，教育孩子只有从小敢于经风雨、见世面，锻炼自己，才能强健成长。课文情节生动，形象活泼，语言充满童趣，是进展朗读训练的好材料。教学目的：1、学会本课15个生字，掌握沉睡、撒娇、央求、唠叨、滋润、阻碍等词语。

2、2、使学生知道只有经风雨，见世面，勇于锻炼，才能强健成长。3、初步认识省略号的用法，能说出课文中三处省略号不同的意思。4、能充分投入地表演课本剧，在表演中积累丰富的课文语言，能有感情地朗读或背诵课文。教学重难点：在指导学生排练课本剧的过程中，引导学生理解课文中的词语，读懂人物的感情，念好台词。教时安排：2教时。教学过程：学生活动教师活动设计意图1、一读课文：自由读，把课文读通顺。2、个别同学汇报朗读。3、全体同学按照朗读根本要求进展评议。1、指名读课文，检查一读效果。2、小结评议结果。初步、整体感知课文，为表演课本剧做好铺垫。分小组二读课文，各组研读课文，根据课文内容独立排演课本剧。引导学生明

3、确：要读懂课文内容，根据语言描写来刻画人物。用表演课本剧的形式来激发学生研读课文的热情，读懂课文内容。1、各小组汇报表演，并说明自己表演的根据。2、分组评议讨论，说说表演中值得学习的地方和缺乏之处，并说明理由。结合学生表演讲解和评议，落实对词语呼唤、央求、唠叨的理解;指导读好课文中人物的语言，体会省略号的作用;鼓励学生在充分表现课文内容的同时，大胆创新。使学生在表演和评议中更深化地学懂课文，并在互评互改中进步自己表演和评议的才能。1、各组改进自己的表演，再一次排演课本剧，汇报表演。2、小组合作创作?笋芽儿?课本剧的剧本。指导学生学会剧本的简单写法。提示学生要合理地运用旁白。从表演到创作剧本，给

4、学生全新的感受，激发学生动笔的愿望。交流各组创作的课本剧，再一次评议，选出最正确剧本，颁发荣誉证书， 重点指导学生学会对旁白的取舍，写好旁白。在交流竞赛中，进步学生的写作程度。质疑问难，总结学习收获，完成作业本上的练习。征求学生意见，请学生谈谈学习感受。师生平等交流，力争做到教学相长。课后记：在学习本课时，学生学习积极性空前高涨，整课书完全是孩子们自己学会的，真正表达了他们在学习中的主体作用。在课堂评议中，我甚至有插不上嘴的感觉，学生们完全能以他们的思维对表演、对剧本进展理性的、全面的评价。而在我讲解表演的根本要领、剧本的简单写作方法和作点睛之论时，听课效率极高，一双双求知的小眼睛闪射着孜孜以求的欲望。在课后作业的检查中，正确率远远高过我认真讲解的每一课书。这一切使我深深感到，只要我们转变了教学方法，尽全力吸引孩子们投入学习活动，孩子学习的潜能是不可估量的。愿我们在每一堂课中，都能充分相信学生，充分调动学生的学习热情，让他们在轻松、愉快、自主的气氛中自由地汲取知识的养分吧!以上就