对生物学习兴趣的思考

1、提高生物学习兴趣的一点思考贵州省六盘水市水城县木果中学 周烨 “兴趣”是最好的老师，学生的学习活动最易从兴趣出发。著名心理学家皮亚杰说过：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣” 。21世纪是生物科学的世纪，但初中的生物一直以来被误认为是副课，不重视，学生们一直对生物课漠然置之，教师为此而感到很无力。可见，激发学生的学习兴趣，是提高课堂教学有效性的关键。本人在教学实践中就如何提高学生学习生物学的兴趣，开展了一些教学尝试和探索，并取得了一定的效果。下面谈谈我的一些具体做法。 一、精心设计生物学的第一堂课。让学生认识生物学重视生物学，激发学习兴趣。 “万事开头难”，做好开头等于成功一半。因此每次上七年

2、级新生的第一堂课时，我不急于讲课，而是带学生在校园里走一走，参观生物实验室。这堂课我主要是让学生了解到自然界生物种类繁多，数量巨大，分布广泛。它们千姿百态，形象万千，五彩斑斓；知道世界著名的生物学家达尔文、孟德尔，我国历史上神农尝百草、著名的医药学家李时珍，现代的昆虫学家周尧、杂交水稻之父袁隆平；懂得通过学习生物学，不仅可以学到很多生物学知识，而且还能学会一些观察、实验、探究牛命现象的方法，学会从日常生活、生产实践或学习中发现并提出与生物学相关的问题，学会寻找问题答案的思路和方法，提高科学探究能力。只有让学生认识到学习生物学的必要性，才会重视生物学，激发学习生物学的兴趣。 二、精心设计每节课的

3、导入吸引学生的学习兴趣。 上课切忌平平淡淡地开始，疲疲沓沓地进行。每节课能不能一下子抓住全班学生的注意力，产生一种迫不及待、求知若渴的感觉，很大程度上取决于你课堂引入的设计。引入的设计可以从以下两方面入手： （一）是以现阶段人们比较关注的与本节教学内容的有关生物知识、生物技术或某种生活实际引入： 师：2009年3月以来在墨西哥和美国等地暴发的甲型H1NI流感疫情震惊全球，分别于4川27日和29日连续两次提升流感大流行的警告级别。谁能告诉我甲型H1N1流感是一种什么病?有什么特点? 生：是一种传染病，会传染，流行快。 师：被确诊的患者怎样处理? 生：被隔离起来。 师：校园宣传栏上教我们怎样预防?

4、 生：讲卫生，勤洗手，不往拥挤人多的地方去。 生：避免接触流感症状的人，打喷嚏和咳嗽时用纸巾捂住口鼻。 生：加强锻炼，增强身体素质。师：大家回答得很好，为什么患者要隔离起来，为什么采取以上措施能有效预防甲型H1N1流感呢?学习完预防传染病你会明白的。 （二）是以与教学内容相关的农谚、谜语、小资料、小故事引入，如绿色开花植物的生活方式第3节根的吸收作用可以用农谚“有收无收在于水，收多收少在于肥”引入。血压与脉搏从血压是怎样发现的引入；性状遗传有一定的规律性从19世纪，英国血友病携带者维多利亚女王的故事引入。 三、教学方法手段多样化。维持学生学习兴趣 课堂教学不一定要日新月异，但至少应随教材有所改

5、变。单调枯燥的讲学，老师累，学生倦。教师恰当地选择和创造性地运用教学方法，表现自己的教学艺术和形成自己的教学风格，能吸引学生有效的维持学生的学习兴趣。除传统的讲授法外，还可以灵活运用演示法、实验法、多媒体教学法等。 讲授法，由于语言是传递经验和交流思想的主要工具，故讲授是教学的一种主要方法，运用其他方法，部需要配合以一定的讲授。讲授不是一味的灌输，照本宣科，要注意启发，讲究语言艺术，力求语言清晰、准确、简练、形象、条理清楚，通俗易懂，有感染力。教师在讲授教学重点、难点时，可以穿插一些相关的成语、儿歌、谜语等小资料，或者进行抢答竞赛等彤式来引发学生的兴趣。如应用“麻屋子，红帐子，里面睡着白胖子”

6、这一谜语来说明花生果实、种子的特点。也可以自编门决，如心脏四腔：“上房下室，左厚右薄，上下通，房连静，室连动。”帮助学生记忆心脏结构及连接的血管。 演示法，是教师通过展示实物、直观教具或实验使学生获得知识或巩固知识的方法。实践证明，初中学生对生物活体、标本、模型、挂图等直观教具有极大的兴趣。因此，选用适宜的教具，能很好地提高学生听课的注意力，尤其是能引起上课容易分心学生的注意，产生了认真听课的愿望。如讲植物根系前我让学生在上学路上或校园绿化带拔些杂草（强调连根拔起，并留意它们的牛活环境)带回教室，课堂上学生通过交流比较很快说出植物根系可以分为直根系和须根系，并根据植物生活环境特点总结出植物根系

7、向水向肥生长的特性。 随着教学手段的现代化，演示的内容大大扩充，课改后的生物教材有很多演示实验。生物实验对于培养学生学习生物学的兴趣、加深理解生物学的基础知识、提高生物实验能力都具有重要的作用。如讲绿色开花植物的生活需要无机盐，教材安排了演示实验“观察士壤浸出液培养的幼苗”将两株同样大小的玉米幼苗，分别放在盛有蒸馏水和土壤浸出液的器皿中继续培养。两周以后，观察这两株玉米幼苗的长势和颜色是否相同。课堂上学生通过比较蒸馏水和土壤浸出液培养的玉米幼苗的长势和颜色差异，很快得出绿色开花植物的根不但从土壤里吸收水分，而且也从土壤溶液中吸收无机盐的结论。我们可以充分利用这些演示实验，丰富学生感性认识，进一

8、步培养学习乍物课的的兴趣。 利用多媒体课件教学已经成为了现代教育教学中的一种重要先进手段。多媒体的使用丰富学习内容，增大了课堂的容量，提高了学生的学习兴趣，开阔了学生的知识视野。借助多媒体的动态演示，发展学生的思维。在教学中，运用生动、形象、直观的电教形式，把书本上静止的图形变成动态的图形，有利于沟通知识之间，图形之间的联系，促进学生的求知欲，增强教学的趣味性，紧紧抓住了学生的注意力，使学生乐学、爱学。 四、组建生物兴趣小组。强化学生学习兴趣 教师可以结合教材，开展兴趣小组活动，强化学生的学习兴趣。每个班都编好小组，每组45人，选好小组长。小组成员自由组合，给学生民主的权利。组长可以推选，也可

9、以自荐。兴趣小组组建好后，可以由老师指导，也可以由学生按兴趣自行开展各种活动。如学完叶片与光合作用这一课后，老师可以指导学生结合所学的关于叶的形态、叶脉类型知识，合理采集学校周围不同植物的叶，进行归类，制作叶片粘贴画或做成各种叶脉书签，并将好的作品加以展示；还可以指导学生开展校园调查活动，如对身边生物的调查和观察、校园植物种类的调查、观察蚂蚁的觅食行为、校园生态系统的观察等。另外，还可以结合教材内容设置主题让学生自主上网搜集、整理资料，强化教育效果。如“毒品的危害”这部分内容，可让学牛上网搜集真实的图片、资料，从而让学生深刻认识到毒品的危害性，在此基础上，还可以让兴趣小组的同学结合所搜集的材料对班级的同学进行宣讲等。 总之，作为一名教育工作者我们应把提高学生