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文档简介

1、2、小苗与大树的对话教学目标：知识与技能：1能识3个生字，能借助字典，联系上下文和生活实际读懂词句的意思。2能读通文，把握谈话的主要内容。过程与方法：能从对话中得到怎样读书和学习的启示，进一步开展有关阅读的综合性学习活动。情感、态度与价值观：理解课文内容，懂得应该多读书、读好书，感受读书的乐趣.教学重点、难点：把握访谈的主要内容，开展关于阅读的综合性学习活动。教学方法：自主学习 朗读感悟 合作交流 课前准备 1.收集有关季羡林先生的资料.2.学生列出喜欢的课外书清单.教学时间：一课时教学过程：一、揭示课题.质疑问难 1.齐读课题：小苗与大树的对话. 2.质疑问难：读了课题，你想知道些什么?小苗

2、是谁?大树又是谁? 3.互相交流：把收集到的有关季羡林先生的资料与大家分享. 4.这篇课文的形式与我们以前读的课文有什么不同?二、初读课文.感知内容 1.自由读课文，读准字音，读通句子，想想苗苗和季先生对读书有哪些见解，做好批注. 2.同桌互相检查读课文，互相评议. 3.指名朗读课文，提出不理解的字词，大家帮助解答，或查字典，或联系上下文理解. 4.交流汇报：苗苗和季先生对读书有哪些见解?你是从哪些词句了解到的?三、深入感悟，明白道理. 1.小组合作学习：边读课文，边完成表格. 苗苗的见解 季先生的见解 我的感受 2.各小组派代表汇报，其他组员可以补充. 3.重点围绕以下句子交流自己的感受. a文学家鲁迅曾经讲过，要把文章写好，最可靠的还是要多看书. b21世纪的青年，要能文能理. c三贯通，这才是21世纪的青年.d古文也很重要.我觉得，一个小孩起码要背两百首诗，五十篇古文，这是最起码的要求.四、积累运用.培养能力 1.把自己感受最深的句子画下来多读几遍. 2.结合自己的学习生活实际，谈谈多读书、读好书的体会.五、拓展活动向大家介绍自己喜欢的书.六、板书设计2 与大树的

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