张晓雪《比力气》教学设计

1、比力气教学设计张晓雪教材分析： 比力气是小学语文长春版教材第二册第七板块故事里的智慧中的第四课。本课是一个生动、有趣而富于智慧的故事，讲的是阿凡提用智慧不费吹灰之力战胜了狂妄自大的大力士。全文语言通俗易懂，不难理解，学习本文不仅要在朗读实践中识字学词，培养学生的阅读兴趣，同时还要引导学生感受到阿凡提的智慧，学会动脑筋想办法来解决问题。 设计理念： 语文课程标准强调：低年级语文教学应注重识字、朗读，同时还要“让学生喜爱阅读，享受阅读的乐趣。”因此在本课教学中，我采取了创设情境，随文识字的方式，让学生在平等、和谐、民主的课堂氛围中学习，在激发学生识字兴趣，提高识字效率的同时，还注重了培养学生的阅读

2、兴趣，在文本、教师、学生三者之间架设一座畅通的桥梁，从而实现语文学习的自主化、个性化。教学目标：1、认识14个生字，会写8个字，能正确书写“比”和“斤”,掌握“比”字的笔顺，明白“斤”的字理，进一步培养识字和写字的能力。 2、学会正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生朗读能力。 3、以读促讲，在朗读实践中识字学词，同时培养阅读兴趣，体悟阿凡提的智慧。教学重难点：1、认识14个生字，会写2个生字“比”和“斤”。 2、正确、流利地朗读课文，积累词语，在读中受教育。教学过程：一、激发兴趣，引入课题? 1、今天有一位朋友骑着他的小毛驴来到了我们的课堂上，（课件出示“阿凡提”图片）你们看他是谁吗？是的，

3、他的名字叫阿凡提。（板书“阿凡提”）来，一起和他打个招呼吧！（你们真有礼貌！）2、板书“提”，这个字大家认识吗？同学们观察这个提字，它是什么结构，部首是什么？说一说你想用什么方法记住它？（加一加）你很棒，请坐。你能给提找个朋友组词吗？3、这节课我们就来学习一个关于阿凡提有趣的故事。（板书课题比力气，齐读） 4、在课题里藏着一个生字宝宝“比”，和老师一起书空一下，比是会意字，古文字像两个人并肩站立的样子。比在我们的课堂上经常用到，你能说一个比的词语吗？5、现在我们就比一比谁的坐姿最端正，比一比这节课谁的发言最积极。二、初读课文，自学生字 1、范读课文：下面先听老师讲故事，注意要听准字音！ 读文。

4、2、现在就请大家自己来读一读这个有趣的故事，遇到不认识的字拼一拼，多读几遍。3、大家听了也自己读了这个故事，谁能告诉大家谁要和阿凡提比力气？（板书大力士）（出示图片）4、同学们来看插图，大家比一比大力士和阿凡提的身材特点？（大力士高大强壮；阿凡提矮小瘦弱。）那同学们猜想一下，他们俩比力气谁应该会赢？（大力士）为什么呢？那结果到底是谁赢了呢？ （阿凡提赢了）那么，阿凡提是用什么方法赢的呢？5、课文是讲比力气，那我们这节课就来比读文，比识字，比写字，看谁能当“学习星”！三、快乐读文，随文识字1、谁想读第一自然段？（指名读）阿凡提和大力士在哪相遇的？（城墙边）（板书：城）谁能读这个字？你能拼出它的音

5、节吗？城是翘舌音，你观察这个字，你知道了什么? 这个城字是形声字，左右结构，土字旁，是左形右声的形声字。谁能组词。2、大力士见到阿凡提说了什么呢？板书：咱，认识它吗？同学们一起拼出它的音节，咱是平舌音。你能用你组的词语说一句话吗？大力士在城墙边遇到阿凡提心情怎么样？（高兴）那你就用高兴的语气。读出大力士说的话吧！指名读。读得很好，请坐。3、面对大力士的挑战，阿凡提是怎么说的？（谁能读读第二自然段） 指导朗读：这是一个问句，我们要读出疑问的语气！4、大力士的力气有多大呢？（一只手就能把一千斤的大石头扔过城墙去。）（1）板书：就，这个字读？你能给它组个词吗？（2）板书：“斤”。斤在这里是重量单位，

6、但在古代斤是用来砍树木的工具，因此古人用斧头的形状来表示斤字。这是“斤”的字理演变图，斧头上加箭头表示它的锋利。现在的斤字则多用于重量单位。但在汉字中，凡从斤部的字都与斧头及其作用有关。你能拼出斤的音节吗？给斤找个朋友吧 !“一千斤”到底有多重呢？我们来看一张图片，图片中的西瓜每个大约都有十斤重，一千斤有多少个这样的西瓜？（100个）你能拿几个？大力士能拿一百个，并且是一只手就能扔过去。可见，大力士的力气真的非常大！（3）学扔字，你能拼出扔的音节吗?扔是翘舌音节，你能做一下扔的动作吗？你的动作和这个字有什么关系呢？（4）大力士的力气真的很大，难怪当阿凡提问他“你的力气有多大”的时候，大力士（胸

7、有成竹）的回答啊？板书：答，拼读，字词。（出示成语）胸有成竹是一个成语，你知道什么是“胸有成竹”吗？老师告诉大家，本意是指画家在画竹子时，头脑中要有一个具体生动的竹子形象，那么就会得心应手，画出的竹子就真切自然后来泛指人们在遇到问题和处理问题时，头脑中已有成熟的主张和办法。对自己很有信心。你能再读读这句话吗？指导朗读：声音洪亮、坚定！ 5、阿凡提那么聪明，可不会轻易的认输，他对大力士说了、做了什么呢？（谁来读一读第四自然段） 阿凡提要用什么比赛呢？认识“帕”字 ：左边的巾是它的部首，右边是白字，帕是形声字，左右结构，你能编一个字谜吗？ 6、当大力士听说要他把手帕扔过城墙时，大力士是怎么说的？（

8、谁能读第五自然段）（“简直不费吹灰之力”） 一起做吹走手上灰尘的动作，理解“吹灰之力”，大力士为什么会这么说呢？（指导读出轻松，不放在心上的语气）板书：灰，拼读、组词板书：之，这字和我们学过的一个偏旁很像，他是？走之。大力士说着“简直不费吹灰之力”然后抓起手帕向城墙那边扔去。板书:抓，谁来做一下“抓”的动作，你怎么记住这个字？7、大力士扔出手帕的结果是什么呢？落在哪了啊?板书：脚，是什么偏旁的啊？我们还学过哪些和身体部位有关的字是月字旁的？（肚）老师告诉大家，很多和身体部位有关的字都是月字旁的。组词。当手帕落到自己脚下的时候，大力士觉得怎么样啊？非常的奇怪。是啊，能把一千斤的大石头扔过城墙的人怎么连一个手帕都扔不远呢？你们知道为什么吗？ 7、那阿凡提又是怎么做的呢？比赛的结果到底怎么样呢？谁读一读第六自然段？阿凡提是怎么做的啊？学习“拾”，做一做拾的动作，阿凡提为什么能把手帕扔过城墙呢？（是借助了石头的重量。） 读到这，你想对阿凡提说点什么呢？（阿凡提你很聪明。阿凡提你真聪明。 阿凡提你太聪明啦！）四、巩固练习，回顾生字 过渡：今天我们我们跟随着聪明的阿凡提和不少汉字交上了朋友！现在就请我们每一位同学都做一次小老师，检查一下你的同桌是否认识了这节课的生字，如果有不认识的相互之间教一教。1、结合板书检测。2、