心中的秋天》单元整理课

1、一、学    科：小学语文 二、课例名称： 心中的秋天 三、执教教师：秦皇岛市卢龙县五里台小学  朱慧玲 四、指导教师：卢龙县教育局教研室 付跃红 五、课    型：单元整理课 六、年    级：小学三年级 七、教材版本：人教版  八、教学设计： （一）教学目标 1、进一步了解从哪些方面描写秋天，感悟秋天给人们带来的不同感受，激发小学生对大自然的热爱之情。 2、品味、欣赏语言的精妙，体验阅读的乐趣，渗透阅读和积累的方法。 3、

2、学习用自己的方式表达秋天里自己的感受，学习写秋天的方法。 重点：观察品味秋天，欣赏精妙语句，积累秋天的素材，学会围绕单元主题学习语文的方法。 难点：运用积累的语言，表达自己对秋天的赞美。 （二）教学内容及学生分析：   人教版三年级上册第三单元以秋天为专题，从多个角度写出了秋天的特点，有的表达了在秋天里人们对家乡、对亲人的怀念；有的记叙了孩子们在秋天里活动的欢乐；有的描写了秋天的景色。现在正值金秋时节，再加上学生已经学完了本单元的内容，孩子们对秋天已经有了一些感受，本节课要在此基础上，引导学生从整体上把握单元内容，从不同角度品味秋天，欣赏精妙语句，并学会用自己积累的语言表达

3、对秋天的热爱之情。 （三）课时安排：1课时 （四）教学方法： 在教学中，采用谈话法、朗读法、背诵法等多种方法来设计教学活动，激发学生的学习兴趣，引导学生品味语言的精妙，体验阅读的乐趣，积累语言，运用语言，表达对秋天的赞美。 （五）教学手段：利用多媒体课件呈现相关文字材料和图片，引导学生围绕单元主题品味词句、积累语言、运用语言，激发热爱秋天、热爱大自然的思想感情。 （六）PPT演示文稿内容 （七）课外阅读作业 搜集关于秋天的诗和文章，在语言文字中尽情地感受秋天！ 九、教学流程 （一）感悟主题 1、导语：同学们，现在正值金秋十月，我们不仅走进了这美丽的季节，还走进了以秋天为主题的第三组课文，看到了

4、秋天缤纷的色彩，听到了她美妙的声音，分享了她带给我们的欢乐。还记得吗？这一单元有哪几篇课文？（学生回答后课件出示）现在你可能知道了，写秋天都可以写些什么？ 引导学生回忆本单元这几篇文章的内容，再加上对秋天的观察。（预设答案：秋风、秋雨、秋天的颜色、秋天的声音、秋天的大地、秋天的天空） 2、点拨：这单元几篇课文有的是文章，有的是诗；有古诗，还有现代诗，这叫“体裁”不同。虽然体裁不同，但都是围绕秋天这个主题写的，这叫“题材”相同。课文从多个角度来写秋天，有的描写了秋天的美景：秋天的山、秋天的树、秋天的雨、秋天的风、秋天的色彩、秋天的声音；有的记叙了秋天里孩子们的活动，有的描绘了秋天里小动物的表现这

5、些都会使人们心中产生和其他季节不一样的感受。 这节课，我们通过上单元整理课，来进一步体会秋天的风采，感受秋天的美好，品味秋天的韵味。 （二）品味秋天 1、感受“秋天的心情” （1）整理心情： 秋天是美丽的季节，是丰收的季节，她能给人们带来美的感受，带来丰收的快乐。可是，在一些人眼里，秋天也容易勾起另外的感情。在秋天里，人们可能会有怎样真实的感受和不同的心情？ 引导学生从不同角度说：农民丰收的喜悦、品尝秋天果实的快乐、秋天的气候给人的清爽、远离故乡的人的思乡等等。（2）品析精妙： 这一单元写的是秋天，文章中的字里行间都散发着秋天的气息、传达着秋天的情思。那么，怎样用准确的词语表达自己的感受呢？现

6、在让咱们来品一品这样的词句（课件出示）： 你挤我碰 梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 学生自读后发言，教师引导品味： 你挤我碰：秋天的果实很多，像小孩儿一样，很顽皮很可爱。 勾：想像一下，小朋友的脚被香味勾住是怎样的情形？（学生自由发言）迈不开步了，拉不开腿了，是吗？这个“勾”字用的多传神啊！我们一边想像一边品味，不仅理解了字的意思，品起来也津津有味呢！ 倍：如果把“倍”换成“又”，再读读这两句，你觉得哪个字用得好？（课件出示）（学生自由发言）在这重阳佳节，诗人思念家乡的亲人，胜过平时十倍

7、、百倍！一个“倍”字，就表现出了着自己浓浓的思乡情，古人用字多么精妙啊! （3）链接生活： 秋天真是个特殊的季节，给你带来了快乐，却勾起了他的离愁别绪。现在让我们来说一说，在秋天里，你曾经有过怎样的心情？请大家尽情地说，其他同学认真听。 学生发言，教师引导学生交流、欣赏。 2、欣赏“秋天的色彩” （1）过渡语：秋天是多姿多彩的，秋天有斑斓的色彩、动听的声音。这一单元有不少描写颜色的词，让我们来整理整理吧！ 学生自由读出文中表示颜色的词语。 其实描写颜色的词可多呢！我们来看几组（课件出示）： 黄       金黄 &

8、#160;  杏黄     橙黄     鹅黄 红       火红    粉红     橘红     桃红 绿       嫩绿    翠绿 

9、60;   碧绿     墨绿 蓝       宝蓝    碧蓝     蔚蓝     湛蓝 指名读。这么多的颜色用一个什么词来形容呢？（学生回答预设：五颜六色、五光十色、五彩缤纷）秋天的色彩太丰富了！让我们打开书，把描写颜色的那一段再用心地读读吧。（指名读） （2）课外拓展： a. 教师相机出示搜

10、集的关于秋天的小诗,学生自由读后指名配乐朗读。 秋 秋风在花园里散步， 秋风在山坡上嬉戏， 秋风抓一把菊花的香气， 把夏天的尾巴， 轻轻抹掉              一穗（suì）穗金黄的稻谷， 笑得累弯了腰， 一只只紫红的扁豆， 竖着可爱的小耳朵， 聆（líng）听四方传来的信息。 秋风如同出色的画家， 把五颜六色填满人间， 秋雨如发亮的珍珠， 飘飘扬扬在人间挥洒。 b. 孩子们，文章中有了色彩的描写，句子就生动多了，景色也会生出许多美丽。我

11、们的先人特别善于描写颜色，比如以前学过的山行和赠刘景文这些诗中都写了秋天美丽的颜色。（课件出示这两首诗）让我们来回味一下吧！ 朗读山行和赠刘景文，说出描写颜色的词语。 3、聆听“秋天的声音” （1）过渡语：孩子们，秋天的色彩斑斓，秋天的声音也很美妙。对于热爱大自然的人来说，每一种声音都那么动听，那丰富多彩的声音似乎组成了一首美妙的交响乐，接下来，让我们用心聆听吧！（课件出示） “刷刷”是黄叶和大树道别的话音               “ 

12、60; ”是蟋蟀和阳台告别的歌韵                （   ） 是大雁撒下的暖暖的叮咛                （   ） 是秋风掠过田野送来的歌吟 听，秋天的田野真的就像一个辽阔无比的音乐厅

13、，哪位小朋友听到了，秋天的音乐厅里都有什么声音？（生：话音、歌韵、叮咛、歌吟） 大诗人听到的是什么声音？（出示句子） 萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。 引导品味：“萧萧”也是描写风声的，可是同样写风声，这个词却表达了作者不同的心情。可见，我们汉语的词语是有感情的。 （3）生活链接：热爱大自然的人，就听得到大自然里的声音！你还听到过秋天里的什么声音？学着用自己的话说出来，好吗？ 根据学生回答，抓住重点指导学生把自己听到的用完整、准确的句子说出来，能力强的说得更美一点。 教师小结：只要我们用心去倾听，就会发现秋天里的每一种声音、自然界的每一种声音都是动听的旋律！老师希望以后在你的文章里能听到美妙的

14、声音。让我们一起加油！ （三）赞美秋天 1、引导：我们欣赏了秋天缤纷的色彩，聆听了秋天美妙的声音，秋天的美令我们陶醉，让我们神往，一定也激起了你对秋天的热爱。接下来，我们用自己喜欢的方式赞美心中的秋天！ 同学们在学习这一单元的过程中，读了不少关于秋天的文章，积累了不少关于秋天的好词佳句。有的同学摘抄在了采蜜集上，有的同学办了手抄报，还有的同学画了关于秋天的图画，有的用秋天的树叶贴出了美丽的图案。现在就把你们的作品拿出来，在小组里交流交流，选出优秀的作为小组的代表作品。 学生在小组内交流。教师巡视。 展示小组代表作品，班内欣赏。师生相机点评、鼓励。此环节围绕秋天多展示一些内容，如秋天的词语、秋天

15、的佳句好段。教师也要相机出示课前搜集的关于秋天的诗句等等。 参考： （1）描写秋天景色的词语： 春花秋实  春花秋月 落叶知秋 秋波盈盈 秋风过耳 秋高马肥  秋高气爽  秋风扫落叶 秋风送爽 秋菊怒放 秋菊傲骨  秋色宜人  天高云淡  金桂飘香  果实累累 北雁南飞 满山红叶  五谷丰登 （2）含有“秋”字的词语： 各有千秋  老气横秋  春去秋来  春种秋收  秋收冬藏  千秋万代  秋毫无犯  平分秋色  秋水伊人  万古千秋  微察秋毫  一日不见  如隔三秋 （3）关于秋天的诗句： 秋风起兮白云飞，草木黄落兮雁南归。 汉·刘彻秋风辞  秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜。 三国魏·曹丕燕歌行 天阶夜色凉如水，