部编本二年级语文教材培训（课堂PPT）

1、1统编本统编本二年级语文教科书编二年级语文教科书编排 思 路 与 内 容 解 析排 思 路 与 内 容 解 析2目录目录CONTENTS体例结构体例结构总体特点总体特点内容解析内容解析教学建议教学建议30101PART ONE体体 例例 结结 构构C l i c k h e r e t o a d d a t i t l e4围绕宽泛的人文主题和语文围绕宽泛的人文主题和语文要素双线组织阅读单元要素双线组织阅读单元51个单元个单元4课课集中识字集中识字口语交际口语交际语文园地语文园地快乐读书吧快乐读书吧1个单元个单元4课课集中识字集中识字1个单元个单元4课课集中识字集中识字语文园地语文园地1个单

2、元个单元4课课集中识字集中识字口语交际口语交际语文园地语文园地1个单元个单元4课课集中识字集中识字快乐读书吧快乐读书吧口语交际口语交际语文园地语文园地1个单元个单元4课课二二 年年 级级 上上 册册集中识字集中识字课课 文文7个单元个单元24课课附表：识字表、写字表、词语表附表：识字表、写字表、词语表61个单元个单元4课课集中识字集中识字口语交际口语交际语文园地语文园地快乐读书吧快乐读书吧1个单元个单元4课课集中识字集中识字1个单元个单元4课课集中识字集中识字语文园地语文园地1个单元个单元4课课集中识字集中识字口语交际口语交际语文园地语文园地1个单元个单元4课课集中识字集中识字快乐读书吧快乐读

3、书吧口语交际口语交际语文园地语文园地1个单元个单元4课课二二 年年 级级 下下 册册集中识字集中识字课课 文文7个单元个单元25课课附表：识字表、写字表、词语表附表：识字表、写字表、词语表78二年级上册二年级下册语文园地语文园地8次8次4次8次8次90202PART two总体特点总体特点C l i c k h e r e t o a d d a t i t l e10进一步发挥教材的育人功能，自然渗透立德树人。双线组织单元结构，语文能力的发展有了更清晰的梯度目标，双线组织，关注语用。引导学生在真实的情境中学语文用语文（识字、口语交际、课后练习）。重视学生自主的阅读实践，构建课内外紧密结合的课

4、程体系，我爱阅读，快乐读书吧二年级语文教科书的主要特点11一、重视传统文化的学习一、重视传统文化的学习古诗文的比例占全套教材选文的古诗文的比例占全套教材选文的30%。选文视野覆盖选文视野覆盖论语论语孟子孟子庄子庄子列子列子晏子春秋晏子春秋韩非子韩非子三三国志国志吕氏春秋吕氏春秋战国策战国策山海经山海经史记史记汉书汉书世说新语世说新语晋晋书书朱子家训朱子家训等，涉及了经、史、子、集各部。等，涉及了经、史、子、集各部。1213 从先秦诸子百家的典籍文献中精从先秦诸子百家的典籍文献中精心挑选了最有代表性的故事进行改写。心挑选了最有代表性的故事进行改写。这些故事所传递的思想观点至今闪耀这些故事所传递的

5、思想观点至今闪耀理性的光芒。理性的光芒。14 选自元末明初著名文学家陶宗仪的选自元末明初著名文学家陶宗仪的南村辍耕录南村辍耕录该书记录了宋元时期政治、该书记录了宋元时期政治、经济、社会、文化等各个方面的史料。经济、社会、文化等各个方面的史料。15 根据根据三国志三国志魏书魏书邓哀王冲传邓哀王冲传改写，入选改写，入选19041904年商务印书馆编写的第年商务印书馆编写的第一套现代语文教科书一套现代语文教科书最新国文教科书最新国文教科书，百年来一直出现在小学语文教科书中。，百年来一直出现在小学语文教科书中。16 “大禹治水大禹治水”的故事世代流传，其的故事世代流传，其价值意义早已超越其故事本身。在

6、治价值意义早已超越其故事本身。在治水过程中所形成的大禹治水的精神，水过程中所形成的大禹治水的精神，是中华民族精神的源头和象征。是中华民族精神的源头和象征。17中华民族精神信仰的源头，相信人，相信人的力量！中华民族精神信仰的源头，相信人，相信人的力量！中华民族对自然、万物的认识，要顺应万物，不能逆势而为。中华民族对自然、万物的认识，要顺应万物，不能逆势而为。公而忘私、百折不挠、艰苦奋斗的精神风范成为民族精神的象征公而忘私、百折不挠、艰苦奋斗的精神风范成为民族精神的象征。1819 梅花所展现的顽强不屈、梅花所展现的顽强不屈、凛然无畏、傲岸清高的精神凛然无畏、傲岸清高的精神面貌，是中华民族精神人格面

7、貌，是中华民族精神人格的写照。的写照。2021从从理理解解体体会会到到运运用用22课程定位：课程定位： 语文课程是一门学习语言文字运用的综合语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。性、实践性课程。 语文课程标准语文课程标准课程性质课程性质 语文课程致力于培养学生的语言文字运用语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力。能力。 语文课程标准语文课程标准前言前言232425 根据读音来组词，是根据读音来组词，是将多音字的读音作为一种将多音字的读音作为一种知识考察学生。知识考察学生。262728什么知识最有价值？什么知识最有价值？2930册册次次我的发现我的发现一上木字旁的字大多和树木有关

8、曰字旁的字大多和时间有关一下口字旁的字大多和嘴有关虫字旁的字大多和虫子有关二上我发现“放、防、房”的读音和“方”相似31323334教学难点：1.时代久远，故事内容远离儿童生活。2.缺乏背景知识。3.人文内涵把握的度。CONTENT HERE.四、四、关于革命题材类课文的教学关于革命题材类课文的教学35CONTENT HERE.四、四、关于革命题材类课文的教学关于革命题材类课文的教学360303PART THREE内容解析及教学建议内容解析及教学建议C l i c k h e r e t o a d d a t i t l e37CONTENTS381、喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。2

9、、认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。3、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。700300450250一年级认识基本笔画和常用偏旁，强调按笔顺规则写字。二上认识部首，关注字的间架结构。394、努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁5、学习独立识字，能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。学习部首查字法。编排学习部首查字法。编排全文不注音课文，引导全文不注音课文，引导独立识字。独立识字。40集中识字集中识字 场景歌场景歌 树之歌树之歌 拍手歌拍手歌 田家四季歌田家四季歌 户外用品识字

10、户外用品识字 查字典识字查字典识字 课外活动识字课外活动识字 火车票识字火车票识字 形旁表义识字形旁表义识字 交通工具识字交通工具识字 场景识字场景识字 动物名称识字动物名称识字分散识字分散识字识320个字识130个字二上411 1、韵语识字、韵语识字123发发 展展 语语 言言便便 于于 记记 忆忆体现汉字独特的音韵美体现汉字独特的音韵美422 2、字理识字、字理识字体会汉字的构字特点体会汉字的构字特点关注字与字之间的联系关注字与字之间的联系 提高识字的兴趣提高识字的兴趣010203433 3、事物归类识字、事物归类识字识字识字444 4、生活识字、生活识字 激发自主性激发自主性 调动求知欲

11、调动求知欲 充分利用母语充分利用母语学习的资源学习的资源020145 强化形声字的构字规律，鼓励“发现”意识，让主动学习成为习惯46 本册学习部首查字法介绍了部首查字法的步骤要领较难的步骤进行专门练习“用部首查字法，查查儿歌中不认识的字”是希望查字典的练习要真正落实到实践中。47语文园地八语文园地八查找独体字的练习查找独体字的练习大禹治水大禹治水课后练习课后练习4849借助图画借助图画借助图画、汉字借助图画、汉字规律、语境与生规律、语境与生活经验活经验综合运用、自主综合运用、自主阅读全文不注音阅读全文不注音的课文的课文编排全文不注编排全文不注音的课文，引音的课文，引导学生自主识导学生自主识字、

12、自主阅读字、自主阅读完成完成目标目标一上一上一下一下自主识字能力的发展序列自主识字能力的发展序列一上一上一上一上一上一上二上二上50自主识字能力的发展序列自主识字能力的发展序列51试一试，你能猜出括号里的字吗？试一试，你能猜出括号里的字吗？松鼠（ ）了一只纸船，放在小溪里。松果上挂着一张纸条，上面写着，“祝你快乐！”风筝上挂着一个草莓，上面写着：“祝你（ ）福”如果你（ ）意和好，就放一只风筝吧。松鼠看见一只风筝朝它飞来，高兴得（ ）了。52集中识字集中识字 神州谣神州谣 传统节日传统节日 “贝贝”的故事的故事 中国美食中国美食 公园导览图识字公园导览图识字 职业名称识字职业名称识字 与味道有

13、关的词语识字与味道有关的词语识字 玩具名称识字玩具名称识字 与与“厂、穴有关的偏旁厂、穴有关的偏旁”识字识字 地点名称识字地点名称识字 与与“大扫除大扫除”有关的词语识字有关的词语识字 与与“金木水火土金木水火土”有关的偏旁识字有关的偏旁识字分散识字分散识字识313个字识137个字二下识字课弘扬传统文化为主题，让学生通过童谣、传统民谣，介绍汉字文化与中国美食的文章，了解祖国博大精深的传统文化，在丰富的内容中识字写字，使学生受到各方面的熏陶感染。重视培养学生自主识字的能力。在一年级对汉字的偏旁结构、汉字的构字原理有了初步了解的基础上，针对二年级和字体增多的情况下，教科书进一步强化了形声字，形旁表

14、义身旁表音规律的教学，并充分利用这些规律，引导学生大胆的去猜独生字，自主学习课文。5354555657拼音的作用：（1）帮助识字正音；（2）帮助学习普通话；（3）帮助阅读；（4）利用音序查字法查字典，了解字义。58二年级下册由生字组成的需要念轻声的词语：二年级下册由生字组成的需要念轻声的词语：唠叨唠叨（笋芽儿，（笋芽儿，P14P14）豆腐、蘑菇（中国美食，豆腐、蘑菇（中国美食，P35P35）街坊（亡羊补牢，街坊（亡羊补牢，P57P57）窟窿（亡羊补牢，窟窿（亡羊补牢，P57P57；识字加油站，；识字加油站，P68P68）咳嗽咳嗽（天空生活趣事多，（天空生活趣事多，P79P79）招牌、工夫（蜘蛛

15、开店，招牌、工夫（蜘蛛开店，P89P89）扫帚、簸箕、玻璃（识字加油站，扫帚、簸箕、玻璃（识字加油站，P99P99）衣裳、裁缝、师傅衣裳、裁缝、师傅（月亮姑娘做衣裳，（月亮姑娘做衣裳，P101P101）庄稼（羿射九日，庄稼（羿射九日，P109P109）商量商量（沙滩上的童话，（沙滩上的童话，P48P48）吆喝吆喝（青蛙卖泥塘，（青蛙卖泥塘，P92P92）不要求学生认读的词语课文标音和词语读音不同59CONTENTS60一、低段阅读教学目标：（1）喜欢阅读，感受阅读的乐趣。养成爱护图书的习惯。（2）用普通话正确、流利地朗读课文。继续学习默读。（3）结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读

16、中积累词语。（4）阅读浅近的童话、寓言、故事，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。（5）诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。（6）在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。（7）积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文，课外阅读总量不少于 2 万字。61一大自然的秘密积累并运用表示动作的词语三儿童生活读课文能说出自己的感受或想法四家乡联系上下文了解词语的意思五思维方法初步体会课文讲述的道理六伟人借助词语，了解课文内容七想象展开想象，获得初步的情感体验八相处借助提示，复述课文。自主识字，自主阅读。62一春天朗读课文，注意语气和重

17、音。三关爱读句子，想象画面。四童心运用词语，把想象的内容写下来。五办法能根据课文内容说简单的看法。六自然提取主要信息，了解课文内容。七改变借助提示讲故事。八世界之初能根据课文内容展开想象。636465 不仅在单元内的数篇课文围绕同一个语文要素进行多角度、多层次的训练，而且单元和单元之间，册次与册次之间，形成互相联系的有机整体。66二、阅读中的练习系统二、阅读中的练习系统历史的教训：重内容理解清历史的教训：重内容理解清语言表达，语言学习的异化语言表达，语言学习的异化现象。现象。改革的思路：紧扣语用，向改革的思路：紧扣语用，向烦琐的分析式阅读教学说再烦琐的分析式阅读教学说再见！见！671.借鉴语言

18、形式，借鉴语言形式，仿说型练习大幅提仿说型练习大幅提升。升。2.引导学生建构文本，引导学生建构文本，对自身意义的练习对自身意义的练习增多。增多。683.重视语文基本功的训练（1）重视朗读训练读准字音，读出句子恰当的停顿。读好长句子，读出感叹句和疑问句的语气，读好对话。能读出句子的不同语气，分角色朗读，学习默读，试着不出声。正确流利的朗读课文，是低年级语文学习的重要任务，围绕这个目标，各册有所侧重。693.重视语文基本功的训练（2）提出“默读课文，试着不出声”要求（1）活动的定向阶段 (2)物质或物质化阶段 (3)出声的外部言语阶段 (4)不出声的外部言语阶段 (5)内部言语阶段 _(苏)加里培

19、林从朗读到默读所需经历的阶段，在智力活动形成的过程中，具有相对独立的意义。703.重视语文基本功的训练（3）语句练习贯穿始终本册教材有两个单元围绕词句展开重点训练。71鼓励学生结合语境、生活经验以及词语的构词特点大胆猜测词语的意思。凸显语用。此外，语句的运用对于课文的学习与理解、积累也紧密地结合在一起。词句的理解语句的运用语句的运用（3）语句练习贯穿始终Please add the title of the you need here72课后设置“读一读、记一记”栏目，形式多样，引导学生积累由要认的字扩展的新词。重视积累重视积累（3）语句练习贯穿始终Please add the title o

20、f the you need here73CONTENTS74 二年级上册读童话故事关注书的封面、书名、作者。 二年级下册读读儿童故事包括内容导读目录和推荐书目等等。75CONTENTS76教学目标：（1）能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。比如在口语交际活动中，我们提出了“对感兴趣的内容多问一问”“了解别人讲的内容”等具体的要求。（2）能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。“清楚的表达想法，简单说明理由”“注意说话的速度，让别人听清楚”。（3）与别人交谈，态度自然大方，有礼貌，注意说话的语气。针对说话的语文，本册口语交际中专门有“注意说话的语气”的交际活动，让学生充分体会在

21、交际过程中“注意说话的语气”的重要性。（4）有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。在图书借阅公约中提出“主动发表意见”“一个人说完，另一个人再说”等讨论中应该注意的问题。77二年级上册口语交际一览表787980目标的确定上，体现了从目标的确定上，体现了从“敢说敢说”到到“说清楚、听明白说清楚、听明白”的的发展过程。发展过程。818283（三）交际意识、交际习惯、交际礼仪得到进一步发展（三）交际意识、交际习惯、交际礼仪得到进一步发展一年级上册一年级上册场合意识和对象意识场合意识和对象意识认真倾听的习惯认真倾听的习惯大方交际的习惯大方交际的习惯一年级下册一年级下册礼貌用语礼貌用语基本的交际原则基本的交际原则让别人听清楚的让别人听清楚的意识意识二年级上册二年级上册有礼貌地提问有礼貌地提问用商量的语气与用商量的语气与人沟通交流人沟通交流8485CONTENTS86教学目标：教学目标：（1 1）对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想）对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。象中的事物。（2 2）在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。）