教育目标理解

1、幼儿园教育活动目标是人们对教育活动结果以及有人在活动中表现的一种主观上的愿望。教学目标的表述应是明确、具体的，可以观察和评价的。教学活动设计时，教师必须明确，通过有组织的教师活动，我们期望达到的教学目标是什么，期望幼儿在活动中有何种表现。教学活动应有明确的目标。幼儿园教学活动设计过程中，在分析教学背景的基础上，接下来就是确立目标。目标恰当与否，会影响活动设计的方向、范围、和成都。目标确立后，才可根据目标选定具体的教育内容和活动方式、过程。确立幼儿园教育教学活动的教学，目标要以各层次的教育目标为依据，制定出符合学习内容和学习者实际的、具体确切的执行目标。幼儿园教育目标可分为五个层次：第一层为总目

2、标，体现在幼儿园工作规程中的保育目标上，包括体、智、德、美几个方面；第二层是各领域的终期目标，即幼儿园教育指导纲要中规定的五大领域的目标；第三层为中期目标，指各个年龄阶段的目标；第四层是短期目标，是指在一个时期内，某个单元或主题要达到的目标，它是比较具体的、短期内可达到的目标；第五层是活动目标，指在某一个具体活动中要达到的目标。幼儿园目标体系具有层次性、连续性和全面性。纵向看，目标的构成由抽象到具体，由统一到多样，层层分解，步步落实，前后目标之间具有连续性，前一个目标是后一个目标的基础，后一个目标是前一个目标的提升，具有层递性和循序性和循序渐进的特点；横向看，包括体、智、德、美全面发展的目标和

3、各领域的目标，各领域目标又从认知、情感、技能等方面设定，纵向结合，形成了一个全面、系统的框架。这里我们主要讨论的是活动目标。活动目标是目标体系中最具体的目标，是幼儿教师最常设计的。因为幼儿园活动目标体系具有很强的连续性，所以，活动目标主要以幼儿园短期的教学计划为依据。设计者要根据目标要求、幼儿学习需要、幼儿能力水平、活动主题内容等，从认知、情感、技能等方面科学准备地制定教学目标。在“教学背景分析”中，我们针对“小班儿歌活动两只小小鸟”对幼儿的学习需要、学习能力以及儿歌两只小小鸟做了分析，可以确定教学目标如下：1.学会伴随动作念唱儿歌。（体现小班教育的目标，符合教学内容特点，符合幼儿特点）2.理

4、解两只小小鸟的友好关系。（符合教学内容，符合小班幼儿能力水平）3.乐意和教师、同伴共同表演儿歌，增进彼此感情。（体系小班教育的目标，符合儿歌内容、主题）也许你还会考虑到以下目标，我们来分析是否妥当：1.丰富相应的词汇：“见面”“碰一碰”“飞”。（这些词汇幼儿已能理解和运用，不构成幼儿的学习需要。）2.喜爱小鸟、爱护小鸟。（与儿歌的主题内容关系密切。）活动内容选择：活动内容是活动目标的具体化，教育内容的选择是一项关键而复杂的工作，教育者要考虑多方面的因素以保证活动内容的科学性和趣味性。在这当中，最重要的当数以下两点：1.对应活动目标选择内容活动目标要融化在活动内容中，依靠教育内容才得以实现，所以

5、，活动目标是内容选择的一项重要依据。内容的选择必须与活动目标相对应，如大班语言活动野猫的城市有三项活动目标：（1）理解故事内容，知道野猫介绍所中的正确与错误，感受故事语言的滑稽=、幽默。（2）能通过各种途径认识、了解城市。（3）能通过绘画、拼插和语言等方法介绍自己眼中的城市。教师安排了这样一些内容：第一，倾听理解故事；第二，通过各种方式进一步了解城市（课外）；第三，准备城市展览（采用绘画、照片、搭建等方式）；第四，请野猫参观；第五，给森林动物写信介绍城市，发出邀请。从内容安排来看，活动内容紧扣目标，为目标的完成奠定了基础。有时，教师为了追求“场面的热闹”“活动的丰富”和“形式的新颖”等去设计一

6、些与目标和内容没有紧密关系的内容。如中班艺术活动“小青蛙找家”（歌唱活动），活动目标是“学习用自然好听的声音演唱歌曲，感受和的节奏；初步学会创编歌曲”。依据目标，像“讲故事青蛙的成长”以及结束活动“歌唱表演春天在哪里”这样的活动内容就有些不着边际。2.幼儿的生活选择内容幼儿的生活经验是幼儿发展的基石，幼儿园教育指导纲要也指出教育活动内容的选择既要符合幼儿的兴趣和现有经验，又要有助于形成符合教育目标的新经验；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验。这些原则表明，教育内容要贴近幼儿的生活。教师无论是选择活动主题内容，还是选择某活动的具体内容，都需要贴近幼儿生活，考虑幼儿已有的生活经验，否则就会造成活动障碍。当然，很多教师注意了贴近幼儿生活选择活动，这样的活动非常受幼儿欢迎，如珍贵宝贝活动内容：“悄悄观察家里一个大人，看看他的宝贝是什么”“听听本幼儿园几个教师的宝贝是什么”“幼儿交流，猜猜老师的宝贝”。幼儿和家人、教师朝夕相处，家人、教师是他们生活的一部分，活动内容贴近幼儿生活，而且，活动是“发现宝贝”，符合幼儿的好奇心，幼儿当然感兴趣。教师还经常从幼儿生活中发现