第2单元十几减8

1、执教学科数学班级日期册数一下单元第二单元内容十几减8课时第3课时教学目标1、使学生在掌握十几减9的基础上自主探索十几减8的方法。2、使学生初步学会利用加减法的关系计算十几减8，进一步理解计算退位减法的思考方法。3、培养学生合作交流、自主观察探索的能力。教学重点：自主探索十几减8的方法。教学难点：自主探索十几减8的方法。制定依据1.教材分析本节课是在学生学了20以内的进位加法和十几减9的基础上进行的。在教学时，既提倡算法多样化，又引导学生在众多的算法中选择适合自己的方法，使之善于学习，乐于学习，乐于探索，劲儿通过教师带有表扬鼓励性的评价，学生之间的赞赏，进一步激发学生的学习兴趣。2.学生分析学生

2、已经熟悉计算十几减9的退位减法，并且对“破十法”和“想加算减法”能够熟练掌握，这里进行“减8”是上一节课的一次练习和延伸。让学生独立思考，小组合作，全班交流的方式，使学生知道“十几减8”的计算方法是多样的，并在多种方法中选择自己喜欢的算法。教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图一、初步感知1、击鼓传花2、出示主题图。（1）你从图中你知道了什么？能到前面边指边说吗？（2）要问的问题是什么？（3）你能完整地说说这幅图的意思吗？（4）你能解决这个问题3吗？请列出算式。（5）结果“4”果是怎么的得到的？小组讨论。（6）动画演示这道题的过程，问题，算式以及计算方法。小结：看来我们既可以用10减8，

3、再加个位上的2，也可以先减去个位上的2，再减去剩下的6。1、请一组学生说完算式和得数后说一说是怎么算的2、（1）商店里一共有12个风车，小朋友要买8个。（2）还剩几个？（3）商店里一共有12个风车，小朋友要买8个。还剩几个？（4）12-8=4预设1：摆一摆，画一画预设2：连减；预设3：破十法通过游戏的形式回顾上一节所学知识，为本节课的的8的退位减法的学习做铺垫。根据儿童思维特点，恰当地运用直观教学，从图入手突破难点，突出重点。适时组织学生动手操作。让学生亲自动手画一画，借助动作促进学生主动思维，使学生多种感官共同参与教学活动，从而加深对算理的理解。二、深化理解1、（1）除此之外还有其他的计算方

4、法吗？（2）挑一种喜欢的方法和同桌说一说。2、同桌互相出两道关于十几减8的题，并说出自己是怎么算的。1、预设：相加算减8+（4）=12 12-8=（4）学生在活动后，向教师汇报有哪些十几减8的算式，再进行集中反馈。引导学生积极参与探索、尝试。在教学过程中充分发挥教师的主动作用，突出学生的主体地位。新课中的引导、讨论、尝试层次分明。三、实际应用1完成的“圈一圈，算一算”2完成“算一算”。 8+5= 8+3= 8+6=13-8= 11-8= 14-8=问题：你有什么发现？3、看谁算得快1、学生动手计算，全班集体订正，让个别学生说说思考过程。2、计算并说出上下两行之间的关系。3、学生抢答。第1题让学生理解破十法的计算方法，第二题巩固学生的想加算减的方法，第三题活跃课堂气氛，强化学生计算速度。四、课堂总结今天你学会了什么？同桌互相说一说。教学板书十几