第六单元教案

1、第1课时 1120各数的认识备课组：四完小 主备：邓妮审核：吴泽君教学目标： 1.会准确地读出和数出1120各数，掌握20以内数的顺序及大小。 2.初步认识计算单位“”和“”，直观地了解1120各数都是由一个和几个一组成。教具准备:电脑课件、图片、小棒。教学重难点:1120各数的认识和组成。教学过程：一、复习从1数到10，再从10数到1。二、新授课我们已经认识了10以内的数，今天，我们来学习比10大一些的数。（出示课题：1120各数的认识）1师摆放一堆凌乱的小棒，让学生猜一猜有多少根。学生猜，老师提示多了还是少了，直到猜对为止。师：这些小棒怎么一眼看出有11根呢？师：请同学们想一想，动手用小棒

2、摆一摆。2数小棒，感知“十”师：谁愿意把自己的摆发介绍给大家听？师：这些摆法都是正确的，哪种方法最简单呢？能一眼看出小棒有几根？学生思考后回答。师：请同学们把这十根小棒捆起来。3认识11，学习数的组成。师：我们把十根小棒捆成一捆了，数的时候还要不要把它们拆开重新数呢？师：这一捆有几根？（10根）是几个十？（1个十）10根就捆一捆，说明一捆就是一个十，一捆里有10根小棒。一个十就是10个一，10个一就是一个十。手摆小棒。每个学生摆出10根小棒，再把10根捆成一捆，最后再摆出1根。问：1捆小棒表示什么? 1根呢？现在桌上小棒有几个十和几个？你知道桌上一共是多少根小棒吗？教师：1个十和1个一合起来是

3、11，全班齐读：“11”。11里面有几个十和几个一？1个十和1个一合起来是多少？13是由几个十和几个一组成的？2捆小棒表示几个几？2个十是多少？教师：2个十是20，左边的“2”表示2个十，右边一个1也没有，就写0，这个数读作二十。全班齐读：20。拍手歌。1个十，1个一，合起来是11；1个十，2个一，合起来是12；1个十，3个一，合起来是13；1个十，4个一，合起来是14；1个十，5个一，合起来是15；2个十，0个一，合起来是20。4练习。你会读这个数吗？学生读教师板书：11读作十一分别出示12、13、14、15、16、17、18、19的小棒图。学生看图，并说说组成，再读数。出示：14、16、1

4、9、20。让全班学生独立摆小棒后，教师讲评。提问：14是由几个十和几个一组成的？老师说出11、15、20，学生用小棒表示，同桌互相说说所摆的数是由几个十和几个一组成的。5教学第74页例2。电脑出示直尺图。问：图上的数字是怎样排列的？10后面的一个数是多少？15前面的一个数是多少？13比15大还是小？14和16中间的一个数是几？比10大又比15小的数是哪几个？三、巩固练习完成教科书上的练习。四课堂小结 板书设计：1120各数的认识11里面有1个十和1个一13里面有1个十和1个一20里面有2个十和0个一第2课时 1120各数的写法备课组：四完小 主备：邓妮审核：吴泽君教学目标：1使学生初步认识“十

5、位”和“个位”；认识计数器，并能正确地书写1120各数。2培养学生的观察能力，动手操作能力和迁移类推能力。3、养学生良好的书写习惯。教学重点：1120各数的认识和组成。教学难点：1120各数的认识和组成。教学准备：小棒若干根、数位筒、计数器，投影仪（片），学生准备自制数位筒、小棒和数字卡片。教学过程：一、复习准备1拍手数数。从1数到20，从20数到1。2数一数下面的小棒有多少根？（P73页情境图）（1）一根一根数下去。（2）先把10根圈起来，看看还有几根。3下面每堆小棒有几个十？几个一？（P74例1）4导入。同学们，我们已学会数1120各数，并知道1个十和几个一合起来就是十几，我们不仅要学会数

6、数，读数而且还要学会写数板书课题：1120各数的写法。二、讲授新课1动手操作，初步感知数位。学生拿出自制的数位筒，让学生往右边的筒里放小棒，边放边数：“1根、2根9根，再放1根是几根？”教师：把10根小棒捆成一捆，在左边的筒里放1根小棒来表示这10根。教师：在右边筒里再放4根小棒，谁能告诉老师现在表示一共有多少根小棒？“右边的4根表示什么？”（4个一。）“我们把4所在的位置叫做个位。”“左边的1根表示什么？”（1个十。）“我们把1所在的位置叫做十位。”在数位筒上写个位、十位。“那么14该怎么写呢？我们可以借助计数器来写数。”2利用计数器写数。出示计数器。教师：这是计数器，请同学们观察计数器，从

7、右边起第一位是什么位？第二位呢？计数器右起第一档叫个位，右起第二档叫十位；十位上有几个珠就表示有几个十，个位上有几个珠就表示有几个一，合起来就是几十几。在写数时，有1个十就在十位写1；有几个一就在个位写几。让学生写出14，请一名学生板演。教师：写数时要注意先写十位上的数，再写个位上的数，要从高位写起。3练习。完成P75例3中后两个数，四个人一组，先摆小棒再写数。讨论：“20”个位的0该不该写？为什么？（该写，因为个位的0起着占位的作用，表示个位一个单位也没有。）三、巩固练习1用数字卡片摆出下面各数。十六 十一 十九 十四 十七 二十2看图填数。3听老师读数，学生写数。12 11 15 17 1

8、6 204给小马虎改错误。十一写成101 十八写成81 二十写成25P75做一做的13题。6P77练习十七711题四、课堂小结教师：今天我们学了什么？你们有什么收获？板书设计：1120各数的写法14我们把4所在的位置叫做个位我们把1所在的位置叫做十位 写数时我们要注意先写十位上的数，再写个位上的数，要从高位写起。 教学反思：第3课时 十加几和相应的减法教学目标： 1.通过实际操作巩固1120各数的认识，并为下一步学习进位加法做准备。 2.运用1120各数的组成，掌握10加几和相应的减法的计算方法进行正确地计算。教学重点：根据1120各数的组成，正确地计算10加几和相应的减法。教学难点：根据11

9、20各数的组成，正确地计算10加几和相应的减法。教学准备：小棒，计数器。教学过程：1开门见山，直接引入师：（出示卡片13）这是多少？师：请你迅速在桌上摆出13根小棒，能让老师一眼看出是13根。师：看着你自己摆的小棒图，说一说可以列出什么算式？小组讨论，学生回答。教师板书：10+3= 3+10=师：等于多少？为什么？你是怎么想的？指导学生看图列出两道减法算式。板书：13-3=10 13-10=32知识扩展：四人小组合作在1120各数中选一个数，用小棒像刚才那样摆一摆，并写出4个算式。以小组为单位进行汇报交流。小结：刚才学习的是10加几和十几减几，知道咯10加几得十几，十几减几得10，十几减10的

10、几。3教学P78例5教师拿出计数器，先拨出11，再在个位上添上2颗珠子，根据拨出的过程说出一道加法算式。（11+2=13） 提问：你是怎么算出11+2=13的？根据学生回答，小结计算方法。将算式分类：请同学们认真观察，可以把黑板上的算式分成两类，怎么分？师：说得真棒，我们一起来看加法。每一个加法家庭里都有几个成员，科学家给他们起的都有名字，加号前面的数叫做加数，加号后面的数也叫做加数，等号后面的数叫做和。（边说边板书）你们认识他们了吗？谁愿意再来介绍一下？生回答。师：减法算式里的每个成员也该有个名字呀，大家愿意给他们取名字吗？那你们告诉老师，你们取的名字叫什么呀？生回答。师：小朋友们起的名字都

11、很好听，但如果每个人都用自己起的名字，方便吗？为了使用方便，科学家也给它们统一起了名字，减号前面的叫被减数，减号后面的叫减数，等号后面的叫差。解决计算问题师：今天，加法家庭和减法家庭的成员要向我们小朋友挑战，你们愿意接受挑战吗？师：请看。（出示口算卡片）11+2 13-2 10+7 14-411+3 13-2 11+2 8+10师：小朋友们真棒，不向困难低头，勇敢地接受挑战，都是小英雄。四、课堂小结师：通过这节课的学习，你又学到了哪些新的数学知识？板书设计：10加几、十几加几和相应的减法10 + 3 = 13 13 3 = 103 + 10 = 13 13 10 = 311 + 2 = 13

12、13 2 = 112 + 11 = 13 13 11 = 2 加数 加数 和 被减数 减数 差第4课时 10加几和相应的减法的混合练习备课组：四完小 主备：邓妮审核：吴泽君教学目标:通过10加几和相应的减法以及从前所学内容的混合练习，为教学20以内的进位加法和退位减法做准备。教学重点：熟练10加几和相应的减法。教具准备:练习纸。教学过程:一复习1数一数。从1数到20，再从倒20倒数到1，2个2个地顺数，5个5个地顺数。2出示1120各数，要求说出数的组成。3填空。（1）1个十和9个一组成的数是 。（2）6个一和1个十组成的数是 。（3）13是由 个十和 个一组成的。（4）19的个位上的数字是

13、，十位上的数字是 。（5）个位上一个数也没有，十位上有1个十，这个数是 。4口算。107 133 82 177 143 19 1510 116 54 132 162 163 199 735 15410 1228 284二巩固练习1指导练习P80练习十八的第2题。看图，回答你是怎么知道辣椒个数的。2练习十七的第3题。看图写数，并要求学生说出这三个数是由几个十和几个一组成的。3练习十八的第7题。提问：从7到10，10比7多几？该怎样列式？7310教师还可以根据学生的情况，在任意一个方框里打问号，要求学生算出问号里该填几？4游戏。（P81练习十八数学游戏）要求学生首先要看清题目的要求，然后很快地算出

14、每一个算式地得数，并根据要求涂上适当地颜色，最后汇报涂出来的是什么？（涂出来的是一只漂亮的活泼可爱的小猫图案。）三课堂小结第5课时 排队中的学问备课组：四完小 主备：邓妮审核：吴泽君教学目标： 1通过教学使学生学会解决求两数之间数字个数的问题。2体验解决问题方法的多样性和优化策略。教学重点： 使学生学会解决求两数之间数字个数的问题。教学过程：一、情境，引出课题二、体验排队问题，看图体验交流信息 认真观察情境图，看一看你发现了什么?小组交流一下：图上的小朋友在干什么?小丽排第十，小雨排第几？要解决的问题是什么?你有办法解决吗？和同组的同学说一说。 动手操作，合作交流1独立操作2组交流：怎么排的？

15、3. 汇报操作结果。 问：用数数的方法时，重点要注意什么？ 引导学生明确，数的时候不能数错，不能数10和15两个数。 强调：为什么不能数10和15？引导学生说出，题目要求数两人之间的人数，所以不能数10和15.4点评讲解用列式解决的方法15-10-1=4 为什么要减1，减10又是什么意思？三、运用新知，解决问题练习：教材第79页“做一做”。乐乐和玲玲之间有几个人？让学生独立完成，老师注意巡视，做完集体订正，再说说是怎么样想的。四、游戏活动，运用新知请15个同学上台排队，并指定两人说说自己从左往右的位置，台下同学闭眼睛猜测。再说出两名同学之间有几人。五、反馈练习，巩固新知 P80、81练习十八第

16、56题。五、课堂小结数 学 乐 园备课组：四完小 主备：邓妮审核：吴泽君教学目标:借助“数学乐园”这一情境，使学生体验到在我们日常游戏活动中，也有数学存在，并引导学生在游戏活动中复习并运用10以内数的加、减法，比较大小的方法及顺序等有关内容。教学重点：引导学生在玩中学，在玩中思考。教学难点：复习并运用10以内数的加、减法，比较大小的方法及顺序等有关内容。教具、学具准备:教师：放大图一张，210数字卡，3个信箱。学生：每人一张口算卡，2人一个小筐、20个圆片。教学过程:一、引入课题师：今天老师要带领大家到数学乐园去游玩，喜欢吗?(板书：数学乐园)二、复习、运用知识1、出示数学乐园的游戏图2. 说

17、明游戏规则。按顺序走，谁先走到终点就谁赢。每走一格就要答题。答错了就倒退一格，不能走与别人相同的路线，2 前后四人一组开始游戏3 男女竞赛开始玩游戏。4 拓展游戏游戏规则不变，把格子内的题目换成由学生自编的题目。三、活动总结问：这节课，我们在数学乐园里玩了哪些游戏?师：通过今天我们在数学乐园里玩的游戏，我们懂得了“数数、数的组成、加减法、数序、大小比较”在我们日常生活中都有用。希望大家能在生活中去发掘数学的一些小奥秘，并能用你所学的知识去解决一些问题。四、补充游戏师：请大家看，老师手上有9张卡片，每张卡片上写着一个数字。现在老师从中抽出一张卡片，看看上面写着数字几?(8)问：几和几组成8?还有

18、什么不同的组成方法吗?按顺序想一想几和几组成8一共有几种?师：现在老师要求按桌开火车，老师抽出一个数字，同桌合作，根据抽出的数字，一个同学说出一个数，另一个说出另一个数，然后两人合起来说说几和几组成几。每桌同学的答案要求不一样。3、送信游戏(1)出示3个信箱，让学生仔细观察。师：这是什么?信箱上都写着什么号码？(3、7、9)。师：每位同学桌面上都有一张口算卡，先请大家算算，把算的得数写在口算卡后面，然后同桌互相检查一下，再根据得数把口算卡投到与得数一样的信箱号码中。如信箱号码与你得数不同，你就把等式贴在黑板上。(2)老师检查信箱中的等式正确情况。师：黑板上找不到信箱的几个算式怎么办?师：我们还可以做哪几号信箱?(1、2、4、5、6、8、10)回去，可以请爸爸妈妈帮忙做信箱，还可以做其他数字号码的送信游戏。4、基数、序数(1)按组把全班同学分成8个纵队。抽其中一小纵队表演