给我的孩子们

1、设身处地想童年大哭争辩近来我的心为四事所占据了：天上近来我的心为四事所占据了：天上的神明与星辰，人间的艺术与儿童。的神明与星辰，人间的艺术与儿童。这小燕子似的一群儿女，是在世间这小燕子似的一群儿女，是在世间与我因缘最深的儿童，他们在我心与我因缘最深的儿童，他们在我心中占有与神明、星辰、艺术同等的中占有与神明、星辰、艺术同等的地位。地位。” ” 丰子恺丰子恺丰子恺丰子恺丰子恺先生为丰子恺先生为子恺画集子恺画集写的序，作于写的序，作于1926年圣诞节年圣诞节 漫画欣赏漫画欣赏 作者简介作者简介丰子恺（丰子恺（18981975），），漫画家、翻译家、漫画家、翻译家、美术教育家美术教育家。原名丰润，又

2、名丰仁。浙江崇德。原名丰润，又名丰仁。浙江崇德人。人。1914年考入浙江省立第一师年考入浙江省立第一师范学校，学习音乐，绘画。范学校，学习音乐，绘画。1921年东年东渡日本，西洋画。回国后在浙江上虞春晖中学渡日本，西洋画。回国后在浙江上虞春晖中学和上海立达学园作任教。和上海立达学园作任教。1925年开始文学创作年开始文学创作并漫画。并漫画。1928年任开明书店编辑。年任开明书店编辑。1931年出版年出版第一本散文集第一本散文集缘缘堂随笔缘缘堂随笔。以漫画著名节坛。以漫画著名节坛。并写作了以中小学生和一般音乐爱好者为对象的音乐读物并写作了以中小学生和一般音乐爱好者为对象的音乐读物32种。种。文笔

3、浅显生动，起了普及西洋音乐知识的启蒙作用。文笔浅显生动，起了普及西洋音乐知识的启蒙作用。50年代还从年代还从事介绍苏联的音乐教育、音乐情况及翻译歌曲。抗战爆发后，举事介绍苏联的音乐教育、音乐情况及翻译歌曲。抗战爆发后，举家内迁，在任教的同时积极从事抗日文化活动。抗战后返回杭州，家内迁，在任教的同时积极从事抗日文化活动。抗战后返回杭州，居家从事创作和翻译。新中国成立后定居上海，曾任上海中国画居家从事创作和翻译。新中国成立后定居上海，曾任上海中国画院工、中国美协上海分会主席、上海对外文化协会副儒会长、上院工、中国美协上海分会主席、上海对外文化协会副儒会长、上海市文联副主席等职。文学创作以散文为主。

4、主要有海市文联副主席等职。文学创作以散文为主。主要有缘缘堂随缘缘堂随笔笔缘缘堂再笔缘缘堂再笔缘缘堂续笔缘缘堂续笔等。漫画有等。漫画有子恺画全集子恺画全集。子恺漫画选子恺漫画选自序自序 我作这些画的时候，是一个已有两三个孩子的二十七八岁的我作这些画的时候，是一个已有两三个孩子的二十七八岁的青年。我同一般青年父亲一青年。我同一般青年父亲一 样，疼爱我的孩子。我真心地爱样，疼爱我的孩子。我真心地爱他们：他们笑了，我觉得比我自己笑更快活；他们哭了，我他们：他们笑了，我觉得比我自己笑更快活；他们哭了，我 觉得比我自己哭更悲伤；他们吃东西，我觉得比我自己吃更觉得比我自己哭更悲伤；他们吃东西，我觉得比我自己

5、吃更美味，他们跌一交，我觉得比我美味，他们跌一交，我觉得比我 自己跌一交更痛自己跌一交更痛。我当。我当时对于我的孩子们，可说是时对于我的孩子们，可说是“热爱热爱”。这热爱便是作这些画。这热爱便是作这些画的最的最 初的动机。初的动机。 我家孩子产得密，家里帮手少，因此我须得在教课之外帮我家孩子产得密，家里帮手少，因此我须得在教课之外帮助照管孩子，就像我那时一幅漫画中的助照管孩子，就像我那时一幅漫画中的兼母之父兼母之父一样。我一样。我常常抱孩子，喂孩子吃食，替孩子包尿布，唱小曲逗孩子睡常常抱孩子，喂孩子吃食，替孩子包尿布，唱小曲逗孩子睡 觉，描图画引孩子笑乐；有时和孩子们一起用积木搭汽车，或觉，描

6、图画引孩子笑乐；有时和孩子们一起用积木搭汽车，或者坐在小凳上者坐在小凳上“乘火车乘火车”。我非常亲近他们，常常和他们共同。我非常亲近他们，常常和他们共同生活。这生活。这“亲近亲近”也是这些画材所由来也是这些画材所由来写作背景写作背景进一步说，我常常进一步说，我常常“设身处地设身处地”地体验孩子们的地体验孩子们的生活；换一句话说，我常常自己变了儿生活；换一句话说，我常常自己变了儿 童而观察童而观察儿童儿童无疑，这些画的本身是琐屑卑微，不足无疑，这些画的本身是琐屑卑微，不足道的。只是有一句话可以告诉读者：我对于我的道的。只是有一句话可以告诉读者：我对于我的描画对象是描画对象是“热爱热爱”的，是的，

7、是“亲近亲近”的，是深入的，是深入“理解理解”的，是的，是“设身处地设身处地”地体验的。画家倘地体验的。画家倘能用这样的态度来对付更可爱的、更有价值的、能用这样的态度来对付更可爱的、更有价值的、更伟大的对象而创作绘画，我想他也许可以在生更伟大的对象而创作绘画，我想他也许可以在生活中活中尤其是在今日新中国的生气蓬勃的生活尤其是在今日新中国的生气蓬勃的生活中中发见更多的画材，而作出更发见更多的画材，而作出更 美的绘画。如美的绘画。如果这句话是对的，那么这些画总算具有间接帮助果这句话是对的，那么这些画总算具有间接帮助读者的功能，就让它们出版吧。读者的功能，就让它们出版吧。 分析课文课文层次课文层次

8、一、 写孩子们率真，自然的性格。 二、 抒发失去了童真的悲哀。（19）（1013） 1.从第一段中找出两个词来从第一段中找出两个词来概括作者通过本文要表达的概括作者通过本文要表达的主要感情？主要感情？憧憬、悲哀憧憬、悲哀2.作者憧憬的人是作者憧憬的人是谁？谁？ 3.文章通过一些列新奇有趣文章通过一些列新奇有趣的事表达父亲对孩子的憧憬，的事表达父亲对孩子的憧憬，你能把这些事列举出来么？你能把这些事列举出来么？最好每件事情能用一句话概最好每件事情能用一句话概括。三个孩子哪些详写？哪括。三个孩子哪些详写？哪些略写？些略写？ 4.孩子们身上有哪些值得孩子们身上有哪些值得“我我”憧憬的品质？请从文憧憬的

9、品质？请从文中找出能概括孩子的特点的中找出能概括孩子的特点的词语。词语。 5.文章开篇说文章开篇说“可惜你们懂可惜你们懂得我的话的意思的时候，你得我的话的意思的时候，你们将不复是可以使我憧憬的们将不复是可以使我憧憬的人了。这是何等可悲哀的事人了。这是何等可悲哀的事啊！啊！”找一找文中哪些文字找一找文中哪些文字抒发了作者悲哀的感情？抒发了作者悲哀的感情？为什么说孩子们抱怨，为什么说孩子们抱怨，“我我”倒喜倒喜欢，孩子们感谢，我倒悲哀呢？欢，孩子们感谢，我倒悲哀呢？ （孩子们抱怨，说明孩子们还（孩子们抱怨，说明孩子们还真率真率，所以所以“我我”喜欢；孩子们感谢时，说喜欢；孩子们感谢时，说明孩子们已

10、经明孩子们已经被世俗改变，失去了真被世俗改变，失去了真率率，所以，所以“我我”悲哀。）悲哀。）生生 活活游游 戏戏裁裁 书书大人们孩子们沉默含蓄深刻沉默含蓄深刻不自然的、病不自然的、病的、伪的的、伪的重视标语重视标语呼号呼号打击打击呵斥呵斥直率、自然直率、自然与热情与热情自动地、自动地、出自真性情出自真性情富于想象富于想象 6.导致大人们导致大人们沉默、含蓄、沉默、含蓄、深刻、不自然的、病的、伪深刻、不自然的、病的、伪的的原因是世俗生活，文中有原因是世俗生活，文中有哪些呢？哪些呢？ 7.作者抒发悲哀之情，他让作者抒发悲哀之情，他让读者们深刻感受到了大人们读者们深刻感受到了大人们和孩子们的世界是天和地的和孩子们的世界是天和地的差别，这是什么写作手法？差别，这是什么写作手法？阅读小结阅读小结 作者关怀孩子们的心灵健作者关怀孩子们的心灵健康，赞扬孩子的率真自然，康，赞扬孩子的率真自然，对纯真人性在成长中被世俗对纯真人性在成长中被世俗生活磨灭，表现出极大的哀生活磨灭，表现出极大的哀痛。作者讴歌人的童年，表痛。作者讴歌人的童年，表现出对真善美的向往。现出对真善美的向往。写作技巧写作技巧 1. 1.详略得当详略得当 2. 2.对比对比 3. 3.本文运用本文运用第二人称第二人称叙述孩叙述孩子们新奇的趣事。子们新奇的趣事。 谈体会