詹天佑教案 (2)

1、詹天佑教学设计教学目标：学生能联系上下文语境、自然和社会环境提出问题，并能整合文本信息回答问题，感悟詹天佑是一位杰出的、爱国工程师。教学过程：一、语言活动1.谈话：同学们，2008年的奥运会在哪里举行？再过5年，2022年的冬奥会在哪里举行？（板书： 京-张）冰上的项目在北京，雪上的项目在张家口。京张高铁正在修建，40分钟就可以到达。2.创设情境：你知道吗？一百多年前，1903年，清政府计划修筑京张铁路。外国势力激烈地争夺修筑权。1905年，这一旷世险工终于拉开了序幕，出任总工程师的是（读课题）。让我们穿越到这一天。京张铁路就要开工了，詹天佑要举行一场“京张铁路开工记者招待会”，要回答记者的问

2、题。如果你就是中外记者中的一员，你会问詹天佑什么呢？请同学们默读2、3两节，抓住关键的信息，提出一个有价值的问题。听清楚了吗？好，开始工作（学生阅读，教师适时板书：问）3.答记者问，首先要学会：问。谁先来提问？4.聚焦：詹天佑先生，这样艰巨的工程，各国著名的工程师也不敢轻易尝试，你真能完成这样的工程吗？（1）根据学情指导：·礼貌系数；蔑视的口气；·言下之意；·理解“还没有出世”的含义；（2）我们还可以把问题问得更好：（呈现PPT）A.詹天佑先生，+ （自然环境） ，你真的能完成这样的工程吗？B.詹天佑先生，+ （清政府社会环境） ，你真的能完成这样的工程吗？C.詹

3、天佑先生，+ （引用一家媒体的话） ，你真的能完成这样的工程吗？5.整合信息“答”： 听了这样的话，詹天佑会怎样回答呢？根据学生的回答评价。6.在理解的基础上引读2、3节：师：我们可以把书上的话变成詹天佑的话：京张铁路十分重要（读）生：从北京到张家口的铁路长200千米，是联结华北和西北的交通要道。师：帝国主义者想独揽中国的命脉生：我大清国刚提出修筑的计划，你们一些国家就出来阻挠，都要争夺这条铁路的修筑权，想进一步控制我国的北部。事情争持了好久得不到解决，你们最后要挟：我朝如果用本国的工程师来修筑铁路，你们就不再过问。你们以为这样一要挟，铁路就没法子动工，最后还得求助于你们。师：你们实在是太傲慢

4、了！詹天佑接着说生：1905年，清政府任命我为总工程师。消息一传出来，全国轰动，大家说这一回咱们可争了一口气。你们却认为这是个笑话。有一家报纸还轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。”原来从南口往北过居庸（yn）关到八达岭，一路都是高山深涧，悬崖峭壁。你们认为，这样艰巨的工程，外国著名的工程师也不敢轻易尝试，中国人是无论如何也完成不了的。师：你们完全想错了生：中国自己的工程师已经出世，而且就坐在你们的面前。二、语言活动1.创设情境：詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务。经过四年的努力，终于竣工了（ppt:电影片段+京张铁路竣工记者招待会）。我们穿越到这一天。假如詹天佑

5、举办一场“京张铁路竣工记者招待会”，要回答记者的提问，你又会提出什么样的问题呢？请同学们浏览3-5节，小组同学讨论一下。2.学生将问题写在黑板上：在修筑京张铁路的过程中，最困难的是什么？你想过要退缩吗？你认为最有创意的是什么？“人字形”线路不是绕路了吗？开凿隧（suì）道会不会破坏长城？3.交流：在修筑京张铁路的过程中，你认为最难的是什么？（1）勘测线路（2）居庸关与八达岭（3）设计人字形线路4.指导：同学们用事例和图示的方法来回答记者的提问的。（出示PPT）京张铁路是是世界级的难题。如今终于竣工了，能说几句抒情的话语吗？A.用亲身经历的回答B.用演示的方法回答C.用抒情的话语回答5

6、.课文中也使用了抒情的话语：哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算。詹天佑经常勉励工作人员，说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。大概差不多这类说法不应该出自工程人员之口。”他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬（wi）仪，在峭壁上定点、测绘。塞外常常狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。白天，他攀山越岭，勘测线路；晚上，他就在油灯下绘图、计算。为了寻找一条合适的线路，他常常请教当地的农民。遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但那些外国人要讥笑我们，而且会使中国的工程师失掉信心。（1）读声音读；（2）讨论：哪些是抒情的话语？为什么传递出浓厚的感情呢？在理解的基础上齐读。三、语言活动1.回归整体:你觉得詹天佑是一个怎样的人呢？（板书：杰出、爱国）为什么说詹天佑是杰出的、爱国工程师呢？请同学们写一段话，用上这些词语：（ppt，音乐）阻挠 要挟 轻蔑 藐视 讥笑爱国 杰出 毅然 回击 高山深涧