语文四年级下北师大版第六单元《渴望读书的大眼睛》教学设计

1、义务教育课程标准实验教科书（北京师范大学出版社）四年级下册渴望读书的大眼睛教学设计陕西省宝鸡市金台区东仁堡小学 柳青青教学理念：渴望读书的“大眼睛”是义务教育课程标准试验教科书北师大版语文四年级下册第六单元的第一篇课文。文章以希望工程的标志性照片我要读书为素材，以照片背后的故事为主要内容，以夹叙夹议为主要表现手法，透过这双极富特点的大眼睛，展示了以照片主人公为代表的贫困地区儿童在学习条件极度恶劣的情况下，仍然渴望读书的强烈愿望，对于生活在比较优越环境下的城市孩子极富教育意义。教学中主要把握语文的工具性与思想性的平衡点，通过语言文字的学习，触及学生心灵，并把自己的感受和想法落实在行动上。教学目标

2、：知识和技能：1、图文对照，感受“大眼睛”的特点，并结合有关背景资料，理解作者由此联想到的内容；2、会认“跋涉、蜿蜒、濒临”等生词，并能理解其意思；3、能根据重点词句理解文章内容和深刻含义。4、有感情的朗读课文。过程与方法：1、借助多种渠道查找与文本有关的背景资料，培养学生搜集资料、处理信息的能力；2、通过多媒体课件让学生入情入境，动情朗读，深入感悟；3、通过讨论，让学生升华体验，鼓励学生尝试实践。情感态度价值观目标：1、感受贫困地区儿童对读书的强烈渴望，激起学生的爱心，鼓励学生参与有意义的实践活动。2、引导学生反思自我，激励孩子们更加努力的学习。教学重难点：通过多媒体课件、有感情的朗读、体会

3、重点词句以及与自己做比较的方法，让学生入情入境，感受贫困地区儿童对读书的强烈渴望，激起学生的爱心，并鞭策自己努力学习。教学准备： 多媒体课件，有关照片的资料教学过程：一、 感受眼睛1、 同学们，大家好，今天老师给大家带来一张照片，请 看大屏幕。（课件出示：我要读书的照片）2、 谁来说说，照片中最吸引你的是什么？（眼睛）3、 这是一双什么样的眼睛?(谈谈自己的第一感受)4、 谁对这张照片有所了解，给大家讲一讲。5、 都说眼睛是心灵的窗户，今天就让我们一起打开这扇窗，去了解眼睛背后的故事。（板书课题：渴望读书的大眼睛）二、感动之一条件艰苦1、 请同学们自己读课文，借助课文后的生字表，把课文读通读顺

4、。2、 出示下列词语，请学生认读，考查字词掌握情况。跋涉 蜿蜒 漏掉 忧郁 濒临 丰碑3、 出示： “跋涉”什么意思？（旅途艰辛，走得很艰难）4、 找出含有“跋涉”的段落，自己读一读，说一说，你从哪些地方看出小女孩上学的路途很艰苦？例如：每天要走30里路。引导学生进行数学计算：30里路就是15000米，相当于30站路，大约要走4到5个小时，和自己上学时间进行对比，体会小女孩求学之路：远蜿蜒的山路。让学生和自己对比，体会小女孩求学之路：难有一段路还在大水库上面。让学生想象当时情景，体会小女孩求学之路：险6、其实许多贫困地区的孩子都和大眼睛一样，但他们在求学的道路上，遇到的困难还不止这些，请看一组

5、画面。（课件出示：贫困地区孩子上学的图片，让孩子们全方位的了解他们的处境）7、教师讲讲自己亲身经历的例子：西山之行三、感动之二专心学习1、面对这样艰苦的条件和随时会失去的学习机会，你从她的眼睛里看到了什么？大眼睛又是怎么做的？2、课文中那些词语给你留下了深刻的印象?齐读第二自然段，学生通过找出“那样、生怕、每”等重点词语，教师指导学生齐读、指名读等方式，学生不但体会到作者写作用词的妙处，而且艰苦的条件和“大眼睛”专心学习的样子，在学生的心理形成了强烈的情感落差，学生再一次被“大眼睛”的精神所感动。3、此时的大眼睛是那样专心，那样明亮，正专注的看着你们，请你们也注视着她的眼睛，和他用心去交流，你

6、听到他在对你说什么？四、感动之三爱心涌动1、这双眼睛不但打动了你我他，而且一经发表，很快成为“希望工程”的形象标志，在社会上引起了巨大的反响，学生默读第六自然段 ，划出含有数字的句子，并把这些数字出示在大屏幕上，让学生谈谈看到这些数字后的感想。并结合实际，表扬本班的“爱心大使”。2、正是由于希望工程，大眼睛才顺利完成了学业，谁知道她现在再做什么？3、出示对比照片：摄影师和照片中的主人公将当年的照片所拍卖的所有收入又捐给了希望工程，让爱心传递下去。五、感动之四情感升华1、播放歌曲：让世界充满爱，让学生静静聆听，用心去和大眼睛交流。2、同学们，是爱让我们的心灵纯净，是爱让我们的世界美好，正如歌里唱得那样：只要人人都献出一点爱，世界将充满爱。让我们大家一起奉献爱心，传递