语言园地：下雪了

1、小班语言活动小班语言活动 一、教材分析一、教材分析 本节活动选自南京师范大学出版社本节活动选自南京师范大学出版社幼儿园渗透式领域课程的一节语言幼儿园渗透式领域课程的一节语言活动。本活动是一节童话故事，故事富活动。本活动是一节童话故事，故事富有童趣性，故事环节简单有趣。有童趣性，故事环节简单有趣。 二、活动目标二、活动目标 知识目标：知识目标：通过图片、影象资料感受通过图片、影象资料感受雪后美景，丰富幼儿对雪的认识。雪后美景，丰富幼儿对雪的认识。 技能目标：通过体验，初步理解故事技能目标：通过体验，初步理解故事的内容。的内容。 情感目标：激发幼儿对雪的向往，对情感目标：激发幼儿对雪的向往，对大自

2、然的热爱之情。大自然的热爱之情。三、教学准备：三、教学准备：已有经验准备：已有经验准备： 1 1、家长帮助孩子收集和了解不同地方家长帮助孩子收集和了解不同地方的雪景及图片。的雪景及图片。 2 2、幼儿对雪已经有了初步的认识和了、幼儿对雪已经有了初步的认识和了解。解。物质准备：物质准备：pptppt、 用篮子装好泡沫削用篮子装好泡沫削 音乐音乐雪绒花雪绒花 小猫、小狗、老母鸡头饰小猫、小狗、老母鸡头饰四、活动难点重点：四、活动难点重点： 活动重点：通过故事欣赏，感知雪的活动重点：通过故事欣赏，感知雪的特征，体验雪的乐趣。了解雪后景色的特征，体验雪的乐趣。了解雪后景色的美丽及小动物们对雪的联想，体

3、会小朋美丽及小动物们对雪的联想，体会小朋友们喜悦的心情。友们喜悦的心情。活动难点：幼儿能大胆讲述童话故事，活动难点：幼儿能大胆讲述童话故事，并进行联想。并进行联想。五、教法与学法五、教法与学法 教法：教法： 1 1、四读教学法、四读教学法 2 2、演示法、演示法 学法：学法： 多渠道参与法多渠道参与法情情境境导导入入欣欣赏赏探探索索想想像像体体验验引引入入生生活活六、活动流程六、活动流程一、情境导入一、情境导入 1 1、小朋友们，谁能告诉老师现在是、小朋友们，谁能告诉老师现在是什么季节呀？什么季节呀？ 2 2、冬天的感觉是什么样的呢？、冬天的感觉是什么样的呢？二、欣赏探索二、欣赏探索 师：今天

4、呀、冬爷爷给我们带来了一个师：今天呀、冬爷爷给我们带来了一个好听故事，让我们一起来听听吧！好听故事，让我们一起来听听吧！ 1 1、一读：、一读：感受学前天气变冷，出现画面感受学前天气变冷，出现画面幼儿感知。幼儿感知。 提问：故事的题目是什么？故事中出现提问：故事的题目是什么？故事中出现了那些小动物？了那些小动物？ 2 2、二读、二读: :感受雪中纷纷扬扬，说出小动感受雪中纷纷扬扬，说出小动物们对雪的认识。物们对雪的认识。 提问：提问：“都来了哪些小动物？都来了哪些小动物？” “” “听到听到他们在说什么呀？他们在说什么呀？” 3 3、三读：感受雪后雪大、三读：感受雪后雪大-景美景美-小朋小朋友

5、们的喜悦。友们的喜悦。 提问：提问：“瞧瞧雪花什么颜色？瞧瞧雪花什么颜色？”“”“数数几数数几瓣瓣”“”“下雪时雪花飘在脸上什么感觉？下雪时雪花飘在脸上什么感觉？ 4 4、四读：激发幼儿的联想，体会童话中、四读：激发幼儿的联想，体会童话中的情感的情感三、三、想像体验想像体验 师：小朋友们，我们一起来表演一下师：小朋友们，我们一起来表演一下这个童话故事吧！这个童话故事吧！ 教师发放头饰，并讲述故事旁白部分，教师发放头饰，并讲述故事旁白部分，请幼儿上台表演故事中的角色。（角色有：请幼儿上台表演故事中的角色。（角色有：小花狗、小花猫、老母鸡、小男孩、小姑小花狗、小花猫、老母鸡、小男孩、小姑娘）幼儿看图表演，并用自己的语言说故娘）幼儿看图表演，并用自己的语言说故事。教师引导幼儿大胆想象雪花的特点并事。教师引导幼儿大胆想象雪花的特点并说出来，或者用肢体动作表演出来。说出来，或者用肢体动作表演出来。 四、引入生活四、引入生活、 提问：提问：1 1、小朋友，你们喜欢下雪吗？、小朋友，你们喜欢下雪吗？下雪天可以干什么呢？下雪天可以干什么呢？ 2 2、你想和谁一起去做这些事、你想和谁一起去做这些事呢？呢？ 活动延伸：活动延伸： 播放准备好的各种雪景照片（哈尔冰播放准备好的各种雪景照片（哈尔冰的冰灯