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文档简介

1、轴对称图形教学设计1、 教学分析1.教学内容（一）知识点：知道对称轴；知道轴对称图形；学会判断轴对称图形（二）重点难点关键点：重点：学生认识轴对称图形，学会判断轴对称图形。难点：寻找轴对称图形的对称轴，对图形进行对折，完全重合判断轴对称图形。关键点：用接近学生生活经验的教具引导学生认识轴对称，学生动手折一折等活动，感知轴对称图形的特征。（三）教材源点：人教版小学数学二年级下册第三单元图形的运动（一）第一课时2.教学目标（一）知识性目标第一，在教师的组织与引导下，学生知道对折以后，两边能够完全重合的叫做轴对称图形。第二，在教师的组织与引导下，学生知道轴对称图形的对称轴。第三。在教室的组织与引导下

2、，学生学会对日常生活中的图形进行轴对称图形的判断。（2） 过程性目标第一，在教师的组织与引导下，同学通过对图形的对折、剪一剪等活动，掌握轴对称图形的特征。第二，在教师的组织与引导下，同学通过折一折、观察、探究等活动，锻炼观察、概括能力，培养学生动手操作能了和创新意识。第三，在教师的指导与引导下，通过说一说生活中的轴对称图形，让学生明白数学就在生活中，通过认识生活中有趣的对称现象，提高学生学习数学的兴趣。3. 学生情况学生虽然在之前并没有认识过轴对称图形，由于学生在美术课上已经学习过剪纸片，生活中也存在大量的对称现象，学生对此并不陌生。所以教学时应利用这些经验，比如让学生回想剪纸片的过程等，为后

3、面将剪纸片过程进行数学化处理做好铺垫。低年级的学生以无意注意为主，课堂上多一些动手活动，可以集中学生的注意力。2、 教学过程（1） 创设情境，发现对称1. 出示图片。2. 对图片进行分类，说一说分类标准。（2） 探究对称，建立模型1. 折一折，认识轴对称图形。（1） 学生上台演示图形的对称。（2） 学生复述台上学生演示对称的过程，老师强调对折，完全重合。（板书：对折 完全重合）（3） 老师述说沿着一条直线对折后，两边完全重合的图形叫做轴对称图形。（板书）2. 说一说，生活中的轴对称图形（1） 学生举手说一说生活中的轴对称图形。（2） 同桌互相说一说生活中或者课堂上的轴对称图形。3. 折一折，认识对称轴（1） 询问学生刚才的图形还可以沿着其它直线进行对折，使得两边完全重合。（2） 老师引出这条直线叫做对称轴。（边画边板书轴对称）（3） 老师强调画对称轴时要用虚线。4. 指一指，学过图形的对称轴（1） 分别出示正方形、长方形、平行四边形和三角形。（学生拿出学具）（2） 让学生指出对称轴。（3） 引导学生指出不一样的对称轴。5. 剪一剪，探索快速剪出轴对称图形的方法。（1） 让学生剪出一个简单的轴对称图形。（2） 展示学生的作品。（3） 询问学生是怎么剪的？（4） 比较哪种方法最好。（3） 解释应用，巩固拓展1. 判断，哪些图形是轴对称图形。2. 找一找，图形的对称

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