运动损伤教学设计

1、运动损伤的预防及处理 执教人： 李赫森 教学目标1、通过情景剧的模拟，让所有学生都参与到本课的教学内容中；2、通过本课的学习，使学生对运动损伤的预防和处理有一定程度的了解，并能在日常的生活中正确的处理。3、通过小组合作，培养学生团结协作互帮互助的意识。教学环节时间操作过程与方法设计目的和说明导入阶段2分钟通过讲解姚明的职业生涯来引入运动损伤的概念。姚明是我国最著名的体育明星之一，但他的运动生涯却并不长久，通过他的例子引入运动损伤的概念可以提高同学们对本课内容的重视程度。概念传授阶段11一、运动损伤的概念：体育运动中，造成人体组织或器官的破坏或生理上的紊乱，称为运动损伤。二、运动损伤发生的原因及

2、预防教学方法：1、通过教师的引导各个小组进行讨论，每组由一名同学进行呈现。2、教师总结并给出正确答案。正确答案：、认识不足，措施不当。对运动损伤预防的重要性认识不足，未能积极地采取有效的预防措施，易导致运动损伤的发生。、准备活动不正确：a、准备活动不充分；b、准备活动的内容不得当；c、过量的准备活动致使身体功能不是处于最佳状态而是有所下降。、不良的心理状态：如缺乏经验、思想麻痹、情绪急燥；或在练习中因恐惧、害羞而产生犹豫不决和过分紧张等。、体育基础差、身体素质弱，或动作要领掌握不正确，一时不能适应体育活动的需要，或不自量力，容易发生损伤事故。、不良的气候变化。如过高的气温和潮湿的天气，导致大量

3、出汗失水；在冰雪寒冷的冬季易发生冻狎或其它损伤事故。作为初一年级的学生绝大多数已经有了运动损伤的经验，对导致运动损伤的原因应该有些了解，故先让学生自己进行总结。调动了学生积极性的同时也给了学生充分的自主空间 。技术传授阶段27三、 常见的运动损伤与处理教学方法：1、教师提出问题，擦伤、鼻出血、挫伤和骨折的简易应急处理办法是什么？每个小组负责一种进行讨论，并且以情景剧的方式进行呈现。2、学生进行情景剧展示。3、学生之间相互纠错。4、教师总结正确答案。正确答案1、擦伤（皮肤表面受到磨擦后的损伤）处理：如擦伤部位较浅，只需涂红药水即可；如擦伤创面较脏或有渗血时，应用生理盐水清创后再涂上红药水或紫药水

4、。2、鼻出血（鼻部受外力撞击而出血）处理：应使受伤者坐下，头后仰，暂时用口呼吸，鼻孔用纱布塞住，用冷毛巾敷在前额和鼻梁上，一般即可止血。3、挫伤（由于身体局部受到钝器打击而引起的组织损伤）经冷敷处理24小时后可用活血化瘀叮剂，局部可用伤湿止痛膏贴上，在伤后第一天予以冷敷，第二天热敷，约一周后可吸收消失。4、骨折常见骨折分为两种，一种是皮肤不破，没有伤口，断骨不与外界相通，称为闭合性骨折；另一种是骨头的尖端穿过皮肤，有伤口与外界相通，称为开放性骨折。对开放性骨折，不可用手回纳，以免引起骨髓炎，应用消毒纱布对伤口作初步包扎、止血后，再用平木板固定送医院处理。骨折后肢体不稳定，容易移动，会加重损伤和剧烈疼痛，可找木板、塑料板等将肢体骨折部位的上下两个关节固定起来。教师先提出问题，充分发挥学生的资源，小组内自由发言，头脑风暴，当达成共识后小组内成员再通过情景剧的方式展示，使课堂变得有趣。回