颐和园第一课时教学设计

1、颐和园第一课时教学设计         一、教材内容分析：颐和园是人教版小学四年级上册第五单元的一篇精读课文。这一单元的课文主题是带领大家观赏我国的“世界遗产”。课文按旅游顺序具体描写了颐和园的美丽景色，展示了我国园林艺术的辉煌成就和古代劳动人民的智慧和才能。文章按总分总的结构，以游览的路线为线索，把各个景点的不同特点写得具体生动，给人一种美的享受。全文层次清楚，首尾呼应，语言生动优美、具体形象，处处洋溢着作者对颐和园的赞美之情。学生在学习过程中应注重感性的熏陶和好词好句的积累。二、教学目标：1、能正确认

2、读“长廊、横槛，画舫”等词语。2、通顺流利朗读课文， 弄清文章脉络，知道作者是按游览顺序进行描写的。 3、学会通过抓重点字词的方法感悟长廊的长和美丽，并积累语言。三、学情分析：四年级的学生对我国的世界遗产有一定的了解，但他们对事物的认识，具有局限性。因此, 教学本课文时，调动学生已有的阅读积累和旅游经历，抓住重点词句，引导学生想象课文描写的情景，通过多读多写多模仿进行量的积累，最后达到质的飞跃。四、教学过程：（一）1、图片导入，激发兴趣：课件播放颐和园的景色图片，师问：你们知道这些美丽的景色都在哪里吗？2、资料交流，介绍颐和园：颐和园构思巧妙，建筑精致，有“皇家园林博物馆”

3、之称，她闻名世界，享誉中外，园内的长廊还被列入“吉尼斯世界记录”。3、板书题目：颐和园。（学生有感情读题，注意“颐”的写法。）【设计理念：利用课件创设情境，采用情境导入法，激起了学生对颐和园的向往之情，喜爱之意，学习课文的兴趣高涨。】（二）自由大声朗读课文，要求读准字音，读通课文，难读的地方反复读，并思考：这是一个怎样的颐和园？1、课件出示生字、新词，抽生读，开火车读，齐读。2、强调“殿、廊、栽、雕”四个字的书写。3、要求学生写在本子上。【设计理念：新课标明确要求四年级学生能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。因此在教学本课生字时，除了指导学生掌握字形外，还当堂书写，把写字教学落到

4、实处。】（三）再默读课文，弄清文章脉络。思考：（1）本文写了哪几个地方？从哪里看出来的，画出相关语句。长廊、万寿山（脚下和登上）、昆明湖。老师相机板书。（2）课件出示这些句子，让学生齐读。想一想这些句子能否交换位置，为什么？本文是按照什么顺序来叙述的？作者的游览顺序（板书）（3）这么多的景色给你留下什么样的印象，你能在全文找到概括的语句吗？画下中心句：北京的颐和园是个美丽的大公园。这里写出颐和园有什么特点？美丽、大。那这句话在文中，起着什么作用呢？总起句、中心句。齐读。结尾作者也写到了颐和园的美丽，这种写法叫什么？（首尾呼应）（4）理清文章结构：总分总。【设计理念：通过学生自己勾画出体现作者游

5、览顺序的句子，可以快速的理清课文的写作思路，体会到它们在文中的作用，为以后写游记类习作的谋篇布局打下基础。】（四）研读第二自然段，体会写法：（1）谁愿意带领我们游览一下长廊呢？抽生读。（2）边读边想，长廊有什么特点呢？你是从哪里感受到的？用笔画出能够体现长廊特点的词语或句子。（3）交流感悟：颐和园的特点是_长和美。句子一：绿漆的柱子，红漆的栏杆，一眼望不到头。这长廊有七百多米长，分成273间。  请你们再读读这句话，圈圈画画有关词语，你是从哪里感受到了长廊的长呢？（望不到头、七百多米长、分成273间，写出了长廊长之美。出示句子进行比较，体会数字说明的好处。）课件出示长廊的图

6、片，再让学生带着惊叹、赞美的语气来读。句子二：每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。谁知道横槛是什么意思呀？课件出示“横槛”。 横槛上都画着什么呀？仅仅是这些吗？你从哪里知道并不只有这些的？对啊，几千幅画没有哪两幅是相同的，我们一起来感受一下。课件出示横槛上的图画。你从横槛上的画中都看到了什么？你体会到什么？（画的数量多；画的内容丰富。）当想到古代的能工巧匠们能在小小的横槛上画出了几千幅各不相同的画，你又想说些什么呢？句子三：长廊两旁栽满了花木，这一种花还没谢，那一种花又开了，微风从左边的昆明湖上吹来，使人神清气爽。（闭上眼睛，我们来感受一下环

7、境之美吧。春和日丽，你漫步于长廊中，正欣赏着横槛上的图画，忽然一阵春风拂过，风中夹杂着迎春花的清香，用力深吸一下，顿觉？这就是神清气爽。带着你的感受来读读这句话。）（3）小结：作者从长廊的长，廊内横槛的画，周围的环境来写出长廊的美。让我们美美的读出来吧！【设计理念：语文新课标中指出阅读是学生的个性化行为，应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。因此在教学过程中，我引导学生抓住关键句，通过句子的比较，感受数字说明的好处，并以朗读为主要手段，尽情发挥学生的想象力，再通过谈感受来体会颐和园的长廊之美。】（五）拓展训练：这么壮观而美丽的长廊，我们能把它介绍给大家吗？请你以导游的身份介绍长廊，让更多的人们了解它的美。【设计理念：本单元的习作要求是学写导游词，因此我在课末设计了一个说话环节，既积累了本课优美的语言