高亢的西北腔

1、高亢的西北腔教材简析1、民歌：也称民间歌曲，是劳动人民在生活和劳动中自己创作和自己演唱的歌曲。他是以口头创作和口头流传的方式存在于民间并在流传过程中不断经受人民群众集体的筛选、改造和加工，随着岁月的流逝而日趋完美。分为劳动号子、 山歌和小调。2、 刨洋芋生动地表现了农民的劳动生活。歌词采用比兴的手法，采用叙事的口吻抒发收获后的喜悦心情。3、 脚夫调是流传在陕北的一首“信天游”，旋律高亢，节奏自由。表达了脚夫赶脚时的那种寂寞和惆怅，以及思念亲人的复杂心情。 设计意图针对初中一年级学生年龄，性格特征，创设情景兴趣引入，形象地引导学生说出民歌的概念, 让学生知道民歌的分类， 民歌风格的形成与地理环境

2、和社会环境有密切的联系， 从旋律、歌词两个方面来探究西北民歌的特点，方言的使用体现了民歌的乡土性，亲身体验和感受音乐情感和风格，一 、教学内容 鉴赏： 1刨洋芋 2脚夫调知识点： 民歌 信天游 二、教学目标l、引导学生欣赏两首民歌，理解，感受三首民歌的内容，情感，风格。培养学生热爱民族音文化。 2、通过感受学习，使学生了解西北民歌的音乐风格及形成这种风格的原因。 3、了解“民歌”及对民歌的体裁”“信天游”有基本的认识。三、教学重点 西北民歌的特点，音乐风格及形成原因。四、教学过程 课前播放山西民歌 剪窗花。导入：洋芋，剪纸，运用创设情境，兴趣引入法（把洋芋，剪纸分给学生，激发学生思考其与音乐的

3、关系。）（一）1、播放视频片断刨洋芋（蚂蚱。刨洋芋的情景）-在刨洋芋的劳动过程中，用歌声来表达劳动的景象和喜悦心情。2、 通过形象提示，学生很容易想到剪纸与音乐的关系。播放山西民歌-“剪窗花”片断。师：评价学生结论，并肯定 。音乐与我们的生活是息息相关的，群众在劳动过程中，为了表达自己的生活/情感而口头创作歌曲。那这种歌曲就叫-民歌（播放PPT，出现民歌的概念）教学意图：营造轻松、和谐开放的课堂教学氛围，导入新课并同步了解民歌。3、导入新课：今天，我就要带领大家，去欣赏一些具有地方特色的民歌，去感受那里的声腔声调。-(播放PPT,出现课题-高亢的西北调)师：指课题，今天，我们欣赏的是高亢的西北

4、调。现在，让我们一起走进大西北。（随音乐，播放课件 ）教学意图：让学生明白，地理环境、人的性格、生产方式、语言，这一切都与民歌的风格形成有关。渗透民族文化意识，为下一步做铺垫。（二）欣赏       探究西北民歌的风格特点欣赏山西刨洋芋导语：前面提到了，民歌是群众在劳动创作中得来，它来源于人们的生活，与人们的生活密切相关，下面这首民歌就生动地表现了农民的劳动生活。1、欣赏山西民歌刨洋芋 （1）了解歌曲所表达的内容用叙事的口吻，先叙述了刨洋芋的过程，最后抒发收获后的喜悦心情。（2） 聆听歌曲，找歌曲特点（1）歌词 （

5、有几句（4句）找出句与句之间相同的地方（第一第二句：头相同，尾不同；第二第四句：尾同头不同，语言生活化，口语化，风趣幽默）（2）旋律语调（轻快活泼，带有乡土气息。）（）演唱风格（ 无伴奏，乡土，民族 诙谐 喜悦）（3） 跟唱歌曲两遍（用方言）。 师小结：经过多次聆听、模唱学习，大家已感受、体验其音乐情感，对这首西北民歌你有何认识和见解呢？学生：主旋律轻快活泼，有乡土气息。 歌词 一三头同尾不同。二四尾同头不同。语言生活化、口语化、风趣幽默。 整体感觉充满了生活的喜悦。赏析陕西脚夫调1、分析陕北民歌的歌词趣味。师：通过刚才的欣赏，我们感受了民歌的乡土性，民族性，有着民歌鲜明的地方特色。

6、那最能体现民歌这一特色东西，就是歌曲的语言。也就是地方方言，播放课件。2、播放课件脚夫调3，歌曲分析。a、内容：脚夫途中用歌声表达自己的苦闷心情，借景抒怀。b、旋律：上句旋律起伏大激动。下句呈下行状态低沉压抑。找出各种装饰音。c、压抑，苦闷，生存方式对歌曲情绪的影响。师：整个歌曲给我们的感觉是，压抑苦闷的音乐情绪，而时而高亢，时而低沉，起伏跌宕的旋律，正是体现了陕北信天游的风格特征。d、了解信天游：播放ppt.亦称“顺天游”“小曲子”。主要流行于陕北、甘肃及宁夏东部、内蒙西部的一种山歌。歌词多即兴编唱，句子可长可短。上句比兴，下句点题。去掉自由，起伏较大，感情直畅、奔放。 师。脚夫调就是陕北信

7、天游的典型代表作。那歌曲内容大都表现了什么阶层的生活？ 3.播放课件脚夫调视频。师：带问题欣赏：西北地区的民歌旋律、节奏怎样？表现了西北人民什么样的性格特征？歌曲内容大都表现什么阶层的生活？生：西北地区的民歌旋律、高亢悠长，起伏跌宕；节奏自由、舒展。表现了西北人民粗犷豪放的性格特征。歌曲内容大都表现平民生活，歌曲与当地生活环境、生活方式、人的性格等有密切的关系。 涉及意图：让学生明白，民歌的美就在于她的：“原生性”。人们情绪的宣泄和抒发都包含在高亢的歌声中，体现和渗透着传统的民族文化和民族精神。文化与情感之中，易接近，贴近生活。师：那这样的风格为什么会于当地的生活环境，生活方式，性格有着密切的关系？-西北民歌风格形成的原因？（三）西北民歌风格形成原因（讨论）西北地区高原纵横，山石峥嵘，蓝天下一望无垠的黄色土地，气候寒冷，人们为了生存必须向大自然做斗争，所以民歌的音调