鸟岛教案与教学反思

1、12.鸟岛一、导入1.出示汉字“岛”，学习生字，图片理解：岛。（四面环海的陆地称之为“岛”）3.今天我们要去一个很特别的岛，叫鸟岛（出示课题）4.和老师一起写课题。（“鸟”和“岛”的字非常像，“鸟”的最后一笔是横，茫茫海湖中的山常常成为鸟的栖息地，所以“岛”字的最后一部分是“山”）5.齐读课题。二、整体感知1.读了课题你有什么问题吗？2.带着问题，让我们一起打开书本，走进第12课鸟岛。出示自学要求。3.学习生字，再齐读词语三、学习课文（一）出示第一小节1、鸟岛在什么地方？请你仔细读读这一节，（青海湖西部）2、（出示地图），这是我国的地图，这里是青海湖，在它的西北部有个叫海西皮的小岛，它是鸟儿安

2、家生活的好地方，这就是鸟岛。3、读了这小节，你还知道了什么？4、闻名中外是什么意思？闻名中外指：国内外都很有名气。拓展：赫赫有名、远近闻名、大名鼎鼎5、说的真好，鸟岛这么有名，让我们带着自豪，称赞的语气读一读(二)出示第二小节过渡：春天的鸟岛是什么样子的呢?哪个小朋友来读？1、读了这一小节，你了解到了什么？2、从哪个词语中你知道了鸟儿很多呢？（一群一群 ）3、动画：看，一群鸟飞来了，又有一群鸟飞来了，又飞来一群鸟（有先有后，一个连着一个）像这样有先有后，不断飞来就叫做陆续（变红）比如：下课了，同学们陆续走出教室。（小朋友们做动作陆续飞起来）4、齐读。5、小鸟们不远千里飞来岛上干什么呀？你知道什

3、么是筑巢安家、养育后代吗？指名说。4、指导朗读：春天，鸟儿飞到小岛上安家了，多高兴啊！让我们读好这一段。（三）出示第三小节过渡：时间一天天过去，转眼间就到了六月，六月的鸟岛又是什么样子的呢？赶快读读课文第三节吧！1、指名分句读。2、师：6月是鸟岛最热闹的时候。从哪里可以看出热闹呢？随机学习三句话。鸟多（板书：鸟多）a这么多鸟聚到一起，聚在一起干什么呢？b.出示句式：六月是鸟岛最热闹的时候，各种各样的鸟儿聚在一起，它们有的（），有的（），还有的（），小岛成了鸟的世界。过渡：还从哪里可以看出鸟岛热闹呢？窝多（板书：窝多）a.你从哪儿感受到鸟窝很多呢？点红：密密麻麻、一个挨着一个b.出示图片，理解“

4、密密麻麻”3、这么多的鸟儿、鸟窝、鸟蛋，所以说“六月是鸟岛最热闹的时候”。出示第三段，连起来读。（四）出示第四小节。过渡：这么富有魅力而闻名中外的鸟岛，谁不想亲眼瞧一瞧呢？所以来鸟岛游玩的人很多。游人对鸟儿怎样呢？1. 指名答。板书：爱鸟。从那些地方看出游人爱鸟？2.为什么游人会这么爱鸟？你能用“因为所以”来说一说吗？小结：游客们的周围有这么多的鸟蛋和幼鸟，可是却没有人去碰一下，人们是多么爱护这些可爱的小鸟呀！2. 3、指导朗读第四段。四、复习巩固1读词语板书设计：           

5、;               12鸟岛                      鸟多             

6、60;        窝多      爱鸟                      蛋多      教学反思：  鸟岛主要写了闻名中外的青海湖鸟岛春夏两季的景象和鸟儿活动的情景，全文叙述条理清楚，语句流畅，文字优美。课堂中我通过抓住关键词来指导学生朗读，以朗诵作为贯穿课堂教学全过程的主线，还利用多媒体，让学生能更深入地理解词语，让学生从内心深处感受到鸟类是人类的朋友1.利用多媒体，深入理解课文。有了直观的动画课件，语文课就可以上得更精彩了。理解“陆续“这个词语，我运用课件动画演示，让学生理解陆续。鸟岛离我们很远，我们不可能去参观鸟岛，这时给孩子们看一些图片，让孩子感受到鸟岛的鸟多，蛋多，窝多，引领孩子们认识和走进鸟岛，2抓住关键词，指导朗读。孩子们总不能一下就领略句子的意思，把句子读优美，所以根据这