必修五正弦定理导学案及课时作业

1、第一章 解三角形111 正弦定理【情景激趣】B有一个旅游景点，为了吸引更多的游客，想在风景区两座相邻的山之间搭建一条观光索道。已知一座山A到山脚C的上面斜距离是1500米，在山脚测得两座山顶之间的夹角是450，在另一座山顶B测得山脚与A山顶之间的夹角是300。求需要建多长的索道？300A451500C【目标明晰】1.知识与技能通过对任意三角形边长和角度关系的探索，掌握正弦定理的内容及其证明方法；会运用正弦定理与三角形内角和定理解斜三角形的两类基本问题.2.过程与方法让学生从已有的几何知识出发,共同探究在任意三角形中，边与其对角的关系，引导学生通过观察，推导，比较，由特殊到一般归纳出正弦定理，并

2、进行定理基本应用的实践操作.3.情感态度与价值观培养学生在方程思想指导下处理解三角形问题的运算能力；培养学生合情推理探索数学规律的数学思思想能力，通过三角形函数、正弦定理、向量的数量积等知识间的联系来体现事物之间的普遍联系与辩证统一.二、教学重点、难点1.重点：正弦定理的探索和证明及其基本应用.2.难点：已知两边和其中一边的对角解三角形时判断解的个数.学习过程（一）自主探究RtABC中，设BC=a,AC=b,AB=c, ，有，又则 那么对于任意的三角形，以上关系式是否仍然成立？可分为锐角三角形和钝角三角形两种情况：1.叙述正弦定理的内容：2.正弦定理的变形边化角：= ，= ，= ；角化边： ，

3、 ， ；3.正弦定理的推论： 从而知正弦定理的基本作用为：一般地，已知三角形的某些边和角，求其他的边和角的过程叫作_【交流释疑】（二）合作探讨类型一 已知两角及一边解三角形例1. 在中，已知，cm，解三角形变式：在中，已知，cm，解三角形规律总结：类型二 已知两边及一边的对角解三角形例2. 在变式：在规律总结：类型三 判断三角形的形状例3 在中，已知，试判断三角形的形状。变式：已知在中，且，试判断三角形的形状。规律总结：类型四 三角形面积公式 仿照正弦定理的证法一，证明，并运用此结论解决下面问题：（1）在中，已知，求；（2）在中，已知，求和；规律总结：【反思回忆】 目标回忆 构建体系 总结规律

4、 完善存疑【课时练习】 完成课时作业（一）课时作业（一）第一章 解三角形正弦定理1. 正弦定理适用的范围是 （）直角三角形锐角三角形钝角三角形任意三角形2.的内角的对边分别为，若，则等于 （ ）AB2CD 3.在ABC中，若，则等于 （ ） A B C D 4. 已知ABC中，ABC114，则abc等于 （ ）.A114 B112 C11 D225 在ABC中，若，则与的大小关系为 （ ）.A. B. C. D. 、的大小关系不能确定 6在ABC中，则的值为 （ ）A B C 10 D 7在ABC中，已知，则= （ ）A B C D 18.在中，已知，那么这个三角形是 （ ）等边三角形直角三角

5、形等腰三角形等腰三角形或直角三角形9.根据下列条件，判断三角形解的情况，其中正确的是 （ ） A、，有两解B、，有一解 C、，无解D、，有一解10. 中，C=2B，则等于 （ ） A、B、C、D、11. 三角形两边之差为2，夹角的余弦值为。该三角形的面积为14，则这两边分别为（ ） A、3和5B、4和6C、5和7D、6和812.在中，A=60，则角B等于 （ ） A、45或135B、135C、45D、以上答案都不对13.在中，已知，则等于 14.在中，则三角形的面积等于 。15. 在中，若，则的形状为 16.在中，已知，则 ， 17.在中，如果，那么 ，的面积是 18在中，则 19. 在ABC中，三边a、b、c所对的角分别为A、B、C，已知a=2，b=2，ABC的面积S=，