我多想去看看

1、第三届全国“教学中的互联网搜索”优秀教案评选教案设计学校：辽宁省铁岭市铁岭县阿吉镇中心小学学科：小学语文姓名：王克华全国“教学中的互联网搜索”优秀教案评选教案设计一、 教案背景1、 教学对象：小学一年级学生2、 学科：语文3、 课时：第一课时（共两课时）4、 学生课前准备：（1）、预习课文，初步了解课文内容，认读生字。（2）、搜集与北京有关的资料。 二、 教学课题1、 识字教学是低年级教学的重点，识字又是阅读的基础，因此要抓好识字教学，在本课的教学中，让学生借助拼音读准字音，想办法记住字形，鼓励学生展开想象，用自己独特的方法识字。2、 低年级学生注意力集中的时间短，阅读教学中要注意引起学生的兴

2、趣。我重视了课前的引导对新课的期待，重视了对课文的整体感知，重视了各种教学方法手段的综合运用，重视了对儿童经验不足的补充。3、 通过对课文内容的理解，使学生知道北京是我国的首都，五星红旗是我国的国旗，从而激发热爱北京，热爱祖国的思想感情。语文课程具有丰富的人文内涵，要重视语文课程的熏陶感染作用。本课教学重在对学生进行热爱国旗，热爱北京首都的情感教育，以求达到“以境唤情，以文悟情，情文相生”的境界。三、 教材分析我多想去看看这篇课文是一首诗歌，用第一人称，通过“我”和妈妈的对话，讲自己非常想到遥远的北京城，去看门广场的升旗仪式。课文中的“我”是一个山村的孩子。茫茫的大山隔阻了“我”的视线，却隔不

3、断“我”对山外世界的向往，对首都北京的向往。诗歌感情真挚、语言朴实，抒发了少年儿童向往北京的强烈思想感情。通过本课的教学激发学生对北京和祖国的热爱之情。 低年级学生对首都北京有一种天然的向往之情，教学中要点燃这种激情，巧妙利用，引导学生想象首都北京，在朗读中感受北京。由浅入深，不断提高。农村的孩子没有去过北京，在课堂教学过程中充分借助多媒体教学让学生直观感受北京的风光，看一看，想一想，说一说，为情感的激发创造条件。我通过音乐、图画、语言描绘等手段，强化了学生的感受，从而激起了他们热烈的情绪。在热烈情绪的带动下，学生便被带入到课文所描绘的情境中，从而获得与作者相似的情感体验，产生共鸣性。 教学目

4、标：1、认识13个生字，认识1个偏旁“心，养成细致观察的习惯。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、知道北京是我国的首都，五星红旗是我们的国旗，懂得热爱北京、热爱祖国。 教学重点：识字本课生字，读通课文。教学难点：通过课文学习，使学生产生对首都北京的热爱之情，激发热爱祖国的思想感情。教学准备：1、 根据本课的教学需要，课前利用百度搜索有关北京风光的图片、天安门广场上升旗仪式视频等，使教学内容更直观化，更形象化。易于学生理解，从而激发学生学习的兴趣。2、 收集了有关天安门广场、以及天安门广场升旗时间的资料。教学方法：在课堂教学过程中充分发挥学生的主体地位，小组合作交流、讨论、质疑、反馈等等。教

5、学中要以读为主。让学生在自读自悟中，在边读边思中，动口、动脑、动手去学习朗读，去受到潜移默化的熏陶。l四、教学过程：一、激趣导入新课，揭示课题。1、展示北京的风光图片百度 3A%2F%2F%3A83%2Fxxpd%2Fkczy%2Fshang%2Fyw%2F1%2F13%2Frj-kebiao%2F1%2Fjasl.files%2Fimage010.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F%3A83%2Fxxpd%2Fkczy%2Fshang%2Fyw%2F1%2F13%2Frj-kebiao%2F1%2Fjasl.htm&W211&H159&T1090

6、8&S4&TPjpg同学们，今天老师给大家带来了一些礼物，想看看是什么吗？哦，是一些图片，谁能知道这是哪里呢？那么这些名胜古迹都坐落在哪里呢？（北京）你们想不想去看看呢？（想）2、（出示图片）导入：有一个山村的小朋友从来没有走出过大山，他也想去北京，去看看天安门广场的升旗仪式。那么我们就一同随他看看吧，今天，我们就来学习第十一课我多想去看看。（板书课题：我多想去看看）学生齐读课题。说一说课题中的“想”字你有什么好办法记住它呢？（引导学生通过各种办法识记，同时学习“心”字底。用上“心”字底是因为想一件事情要用心去想。）二、初读课文，随文识字：（一）读文，感知情感： 1、 这个小朋

7、友为什么多次的对妈妈说："我多想去看看！"呢？读读课文，看谁能读准字音，读通句子。2、 儿歌中的“我”多想去看什么呢？（天安门广场的升旗仪式）,你们也想去看看吗?(播放天安门广场的升旗仪式视频)学生们全体起立，观看升旗仪式场景。师介绍天安门广场及天安门广场升旗时间的有关知识，学生感受升旗仪式的壮观，听老师的解说，感受祖国的伟大，产生爱国之情。百度搜索:3、 交流自己的感受（1）理解"遥远"（从大山里到北京城要坐上几天的火车，与"远"比较）；  （2）理解"壮观"，通过观看录象理解（人多、解放军叔

8、叔的威武）难怪这个小朋友要对妈妈说："我多想去看看！大山里的孩子离北京城太遥远了，你们能理解儿歌里德“我”想去看升旗仪式的心情吗？谁能把这种心情读出来？试一试用自己喜欢的方式读一读吧，师生评价。 （二）认读生字：  1找出课文当中的生字，圈出来，练习认读。 2出示生字卡，指名认读、领读，并练习组词。 3多种方式认读生字，如游戏认读生字，小组开火车读生字。 （三）合作交流识字方法：     1小组互读。讨论：有什么好办法记住这些生字？教师引导学生用编字谜、比一比、加一加、减一减、换一换等方法识记生字。例如：猜字谜：“

9、一口咬掉牛尾巴?告”；比较形近字：北-比  升-开。 2同桌之间比赛认读 13 个生字，互相纠正发音。  （四）有感情朗读课文1、 指名朗读，评价交流。2、 有感情地齐读（背诵）课文。3、练习读"我会读"中的句子。从句子中你们知道了什么？  三、 指导书写：1观察 “广”“升”两字在田字格的位置，注意“平撇”与“竖撇”的区别。 2教师范写生字，要求学生观察，进行书空练习。 3教师巡视指导学生写字。  四、巩固延伸：1、你对北京除了想看天安门广场上隆重的升旗仪式，还想看什么？（学生畅谈）2、你们知道还有一首歌是来歌唱北京天安门的吗？那就请大家共同来欣赏吧！请听歌曲我爱北京天安门。百度9a27aa30f在歌声中结束本节课的教学活动。五、教学反思:为了让学生对课文有一个比较直观的感性认识,帮助学生更好地理解课文,在教学本课时通过创设情境,让学生去感知、去体验，学生在观看画面和听解说中受到了强烈的情绪感染，丰富学生的感受，唤起学生的爱国之情。在反复朗读中体会到了“我多想去看看”中的强烈愿望，在感知、感情与语言结合的同时，以心来理解心，距离更加贴近。师生的互动，互相启发，从而表达了对北京的爱、对祖国的爱。六、教师个人简介： 王克华，女，32岁。担任小学班主任工作1