盲孩子和他的影子（一）

1、29 盲孩子和他的影子-2-3-4-5-互助互助-6-7-8- 当你听到歌曲，看到这一幅当你听到歌曲，看到这一幅幅画面时，你感受到了什么？幅画面时，你感受到了什么？激情导入激情导入-9- 速读课文，理清本文情节发展的思路，速读课文，理清本文情节发展的思路，概括盲孩子和他的影子的故事。概括盲孩子和他的影子的故事。 盲孩子十分盲孩子十分 ，“影子影子”的陪伴的陪伴使他使他 ，给他带来了，给他带来了 ，困境中，困境中来自来自 、 以及太阳、月亮的爱，以及太阳、月亮的爱，使他看到了光明，最后影子也变成了使他看到了光明，最后影子也变成了 。感知美感知美-10- 文中哪些句子表现了盲孩子的心情变化？文中哪

2、些句子表现了盲孩子的心情变化？(提示：在书上用横线标出有关语句提示：在书上用横线标出有关语句 ，并请诵，并请诵读勾画的句子，注意体会感情变化。读勾画的句子，注意体会感情变化。) 感知美感知美-11-自由朗读品味，圈点、勾画出自己认为自由朗读品味，圈点、勾画出自己认为“美美”的地方。的地方。一、语言美一、语言美( (这篇文章语言很美。你喜欢哪些句子，为什这篇文章语言很美。你喜欢哪些句子，为什么喜欢？么喜欢？) ) 二、人物美（童话中出现了盲孩子、影子和萤火虫这三个二、人物美（童话中出现了盲孩子、影子和萤火虫这三个主要形象，你最喜欢哪一个？为什么？）主要形象，你最喜欢哪一个？为什么？）三、意境美（

3、童话中有诗一般的意境，你感受了吗？）三、意境美（童话中有诗一般的意境，你感受了吗？）四、主题美四、主题美( (从不同的角度谈自己的理解。）从不同的角度谈自己的理解。） 品味美品味美-12-1.1.分角色配乐朗诵课文，再次感悟童话的美。分角色配乐朗诵课文，再次感悟童话的美。叙述者叙述者盲孩子盲孩子影子影子萤火虫萤火虫展现美展现美-13-展现美展现美2.拓展体验拓展体验读了这篇童话，你有哪些收获？读了这篇童话，你有哪些收获？我想对盲孩子说：我想对盲孩子说：_ 我想对影子、萤火虫等说：我想对影子、萤火虫等说：_ 我想对自己说：我想对自己说：_我想对大家说：我想对大家说：_ -14- 假如给我三天光明

4、：假如给我三天光明： 第一天，我要看人，他们的善良、温厚与友谊第一天，我要看人，他们的善良、温厚与友谊使我的生活值得一过。使我的生活值得一过。 第二天，我要在黎明起身，去看黑夜变为白昼第二天，我要在黎明起身，去看黑夜变为白昼的动人奇迹。我将怀着敬畏之心，仰望壮丽的曙光的动人奇迹。我将怀着敬畏之心，仰望壮丽的曙光全景，与此同时，太阳唤醒了沉睡的大地。全景，与此同时，太阳唤醒了沉睡的大地。 第三天，我将再一次迎接黎明，急于寻找新的第三天，我将再一次迎接黎明，急于寻找新的喜悦，因为我相信，对于那些真正看得见的人，每喜悦，因为我相信，对于那些真正看得见的人，每天的黎明一定是一个永远重复的新的美景。天的黎明一定是一个永远重复的新的美景。 （美）（美）海伦海伦 凯勒凯勒追求美追求美-15-布置作业布置作业 同学们，你身边肯定也有许多充满爱同学们，你身边肯定也有许多充满