高校二级学院教学质量监控体系的构建与实施

1、高校二级学院教学质量监控体系的构建与实施        【摘 要】教学质量是学校教学工作的生命线，建立健全教学质量监控体系是确保教学质量、提高人才培养质量的重要保障。本文对沈阳大学机械工程学院教学质量监控体系的构建与实施进行了阐述。 【关键词】二级学院 教学质量 监控体系 构建 实施 二级学院作为高校基本的教学单位，是教学活动的主要参与者，我院于2005年开始构建和实施教学质量监控体系，经过三年的实践证明，建立教学质量监控体系，对促进教学质量管理的化和规范化，切实提高管理水平和教学质量，保障人才培养目标的实现都起到

2、了重要作用。 1 学院教学质量监控体系的构建 学院教学质量监控体系主要由三部分构成（见图一）： 1.1信息反馈、分析系统 信息反馈、分析系统的主要功能是从教学活动中采集并分析教学信息，然后将教学信息反馈到教学指导调控系统。教学信息的采集应该是多方位的、全面的，我院的教学信息采集方法是点线面结合式。点采集：学院教学督导专家、学院教学委员会专家通过听课了解教学情况，专家听课是随机的点式采集。线采集：学生是教学活动全程的参与者，通过学生教学信息员每周填写教学信息反馈表，实行适时反馈教学信息，学生教学信息员贯穿教学过程的信息反馈是线式采集。面采集：每学期期中召开教师座谈会，期末召开学生座谈会

3、，全面的采集教学信息，教师和学生是教学活动的主体，他们对教学各环节的进行情况和教学质量水平是最有发言权的，通过召开座谈会分别从教师层面和学生层面采集教学信息。 1.2指导调控系统 教学活动是具有学术性质的活动，对教学活动的指导首先要由专家来进行决策，即专家治院，因此指导调控系统的决策者是教学委员会，而不是教务行政部门。学院教学委员会是学院的教学活动的决策和咨询机构，特别是在学院有特色的教学活动中，在制定教学环节的质量标准中要发挥专家的指导作用。 1.3质量评价系统 对教学质量的评价，应有完整的评价体系，各教学环节的指导性教学文件和质量标准对教学活动起着指导、规范、评价的作用，是教学活动的依据，

4、也是教学质量评价的依据。 我院的教学指导性文件主要有：专业人才培养方案、课程教学大纲、课堂教学基本要求、实验教学大纲、实验教学规范等。 我院的教学环节的质量标准主要有：（1）课堂理论教学：课堂教学工作规范、教学日历、教案编写规范、听课评价表、命题质量标准等；（2）实践教学：实验教学规范、实习质量标准实施细则、课程设计、毕业设计质量标准实施细则等。 2 教学质量监控体系的运行路线 学院教学质量监控体系的运行路线应该是一个闭环运行路线，教学活动质量评价信息反馈教学指导、调控教学活动。(见图二)： 1         3

5、 教学质量监控体系的实施 3.1制定教学质量监控体系考核办法 为使整个教学工作有章可循，有据可依，学院结合实际情况，出台和制定一系列教学管理规章制度，建立了以教学上三大建设与改革为核心的教学质量评估体系，对各主要教学环节的质量分别制订了评估指标体系，并对各系的、教学工作实行量化的评估考核。 3.2质量督导机制的建立及运行 从2005年以来，学院成立了学院教学委员会和教学督导组，其成员是由一些具有丰富教学经验、具有较高威信，办事认真、公正、热爱教学工作的专家、教授和各系负责人组成。主要任务是对教学活动、教学管理工作、教风、学风建设、实训(验)基地建设等进行监督、考察、指导、反馈等。教学委员会和教

6、学督导组工作方式多种多样。一方面有目的、有计划地听课，以帮助被听课教师掌握课堂教学各个环节，提高课堂教学质量。另一方面是检查和了解学院教学工作状况，帮助推广教学工作经验，指出教学工作中存在的薄弱环节，向学院提出改进教学的建议，参与课程建设的评估、鉴定和验收，和有关教学管理文件的制定。再就是教学督导组还采用重点检查与常规督导相结合的方法，深入现场检查，对毕业设计() 、教研活动、实验、实习等教学过程教学质量进行重点督导检查，对试卷、教学日志、教案、作业等教学基本文件进行检查。 3.3建立听课制度 学院要求学院领导班子成员每学期听课次数不少于6次，教师同行听课不少于2次，学院教学委员会和教学督导组

7、成员不少于6次。要求每一位听课的领导和教师都要认真填写机械学院教师教学质量评价表，期初由学院教务办统一发放，期末由教务办收回，并统计结果，在学院网上公布。 3.4建立学生教学信息员制度 学生信息员是一个活跃在教学第一线的群体，他们能够全面、动态地掌握教学情况，真实详实的反馈教学和与教学相关的各方面信息，通过学生教学信息员每周填写教学信息反馈表，使学院能及时、准确地掌握教学管理总体状况，从而有针对性的提出改进方案及措施。 3.5强化实践教学监控与检查 学院制定了沈阳大学机械工程学院实践教学质量实施细则，要求实践性教学环节要做到六个落实、抓好四个环节。六个落实即计划落实、大纲落实、指导教师落实、经

8、费落实、场所落实、考核落实；四个环节即实习准备环节、初期安排落实环节、中期开展环节和结束阶段成绩评定及工作总结环节。 4 保证教学质量监控体系实施的条件 4.1健全竞争机制和激励约束体系 通过教学质量监控体系的实施， 可以及时了解教学及教学管理工作中存在的各种问题， 能评估出教师、实验室和各系工作的优劣。这就要求要有相应的激励约束机制相配合，对教学质量差、有教学事故或教学管理事故的教职员工实行否决或淘汰机制，将津贴的、职称职务的评聘、评优与教学工作质量有机结合起来，只有这样才能充分调动广大师生加强教学管理和提高教学质量的积极性，巩固教学质量监控的成果。如果没有相应的奖惩机制相配合，就难以实现教

9、学质量监控系统的目的。 4.2群策群力的团队精神 一方面，各级领导对教学质量监控的重视程度直接影响教学质量监控体系能否有效的运行；另一方面，教学质量监控体系的运行离不开全体教师的积极参与和高度重视。 4.3学生的配合与支持 学生的学习质量是教师教学质量的表现形式。学生对教师教学质量的评价是教师教学质量评价的重要组成部分。在学生进行评价之前，要对学生进行宣传和动员，使学生了解考核指标内容，认真客观地对待评教工作，做到公平、公正、客观地为老师打分，从而真实地反映教师教学质量。 ： 1彭素贞.谈建立和完善高校教学质量监控体系J.龙岩学院学报，2007，（4）：152-153. 2盛亚男.高校教学质量监控体系的理论与实践J.高等理科教育，2007，（2）：102-104. 3刘柳.构建教学质量监控体系实施教学质量全面管理J.重庆工学院学报，20