九年级(初三)复习课生物教案7下呼吸系统

1、精选优质文档-倾情为你奉上教学课题： 人体的呼吸（ 第四单元 第三章 ）参考课时数：2课时教学目标    1.描述呼吸系统的组成。2.了解呼吸道的作用，并认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的。2关注自身呼吸系统健康，养成良好的生活习惯。3. 概述肺内的气体交换包括肺与外界的气体交换和肺泡与血液的气体交换。4通过测量胸围差，阐述膈肌的运动，感知呼吸时胸廓容积有变化。通过演示实验说明胸廓容积变化与气体进出的关系。通过吸入和呼出的气体成分的变化，分析呼吸与细胞生命活动的关系。5. 描述空气质量对人体健康的影响重点和难点    重 点： 1.

2、 掌握呼吸道的作用2. 肺内的气体交换包括肺与外界的气体交换和肺泡与血液的气体交换。难 点：肺内的气体交换包括肺与外界的气体交换和肺泡与血液的气体交换。教学过程 一、呼吸道对空气的处理1.请看书43页图-25，思考：呼吸系统是由哪些器官组成的？鼻、咽、喉、气管、支气管组成一个通道，是气体进出肺的通道叫呼吸道。 2.请学生谈谈捏鼻子,张嘴;不捏鼻子,闭嘴；捏鼻子,闭嘴的感受。根据不同的感觉来推测呼吸道的作用。 3.请阅读44页资料分析，以小组的形式进行讨论，寻找答案。 (1)呼吸道有什么结构能保证气流通畅？演示图片：气管呈C型的软骨、喉部的软骨、鼻骨与软骨。学生讨论得出：骨与软骨作支架，使整个呼

3、吸道畅通。(2)呼吸道除了保证气流的通畅外，还有哪些作用？ 情景：在冬天张大嘴巴呼吸和用鼻呼吸感觉有什么不同？ 演示图片：鼻黏膜(用鼻呼吸，黏液能湿润空气，鼻毛能清洁空气。鼻黏膜内具有丰富的毛细血管，温暖的血液流经鼻腔时，散发出许多热量，可以温暖吸入的空气。) 可见，呼吸道能对吸入的气体进行处理，使到达肺部的气体温暖、湿润、清洁。 演示图片：北欧人和赤道人的鼻子。提问：北欧人鼻子的特点与他的生活环境有关吗？(人类在长期的计划的过程中，逐渐形成了这种适应环境的特点。) (3)有呼吸道对空气的处理，人体就能完全避免空气中有害物质的危害吗？为什么？谁来谈谈你所查阅到的有关呼吸系统的疾病？学生进行信息

4、交流，汇报呼吸系统疾病。如哮喘、尘肺、肺炎等。 学生讨论得出:呼吸道的作用是有限的，如果生活在空气污染较严重的环境，就可能患呼吸系统疾病，如尘肺等。因此，我们要保护好环境，减少空气污染，尤其是不要随地吐痰。 (4)痰是怎么形成的？为什么不要随地吐痰？演示：气管壁纵切图 痰中含大量的病原体，如流行性感冒、肺结核、肺炎、麻疹、百日咳以及白喉等都可以通过痰来传播。痰干燥后，其中的细菌就会随灰尘漂浮到空气中。结合SARS对学生进行卫生教育。 通过资料分析，你能概括出呼吸道有什么功能？ 学生讨论得出呼吸道的功能：气体进出的通道，并对进入体内的空气具有温暖、湿润、清洁的作用。 4.咽、喉有什么作用？学生回

5、答：吃饭时大声说笑，就会使会厌软骨来不及盖下，食物进入气管，引起咳嗽。因为呼吸时，空气通过咽进入喉，再进入气管。吃饭时，食物通过咽进入食道。小结：通过本节课的学习，你们都掌握了哪些知识？对呼吸道的作用有哪些新的认识？引导学生总结。二、发生在肺内的气体交换1.引言：复习呼吸系统的组成。提出问题：肺是怎样实现与外界的气体交换的？气体在呼吸运动作用下进入了肺，这只是完成外界气体和肺泡内气体之间交换，它不是呼吸的结束，只是呼吸的第一步，只有肺泡内气体与血液间的气体进行交换了，而血液又与组织细胞之间的气体进行交换才是呼吸的实质。那么进入肺泡内的气体与血液之间是怎样进行交换的呢？下面我们一起来探究：肺内气

6、体发生的变化。学生实验：测量胸围差，用数据证明胸廓容积的变化。 测量方法：三人一组、设计表格，做好记录。为了数据准确，应测定三次，取最大值。下表是某位学生测量结果，此为为例，计算该同学的胸围差。状态第一次第二次第三次平静8080.580尽力深吸气时909190.5尽力深呼气时7877.478.2吸气和呼气这两个动作合起来就是呼吸运动。那么，呼吸运动是怎样产生的呢？我们一起来探究呼吸运动时胸廓容积变化的原因。根据你的感受，对胸廓容积变化的原因作出假设。 教师做曲肘、深肘动作，启发学生讨论、交流，作出假设：胸廓容积变化的原因是有关肌肉的收缩和舒张。 教师演示肋骨运动的模型。说明所代表的脊柱，肋骨，

7、胸骨，肋间外肌。提醒学生注意胸廓前后径有何变化。 提问：当“肋间外肌”收缩时，“肋骨”上升，“胸骨”上移时，“胸廓”的前后径增大了还是缩小了？当“肋间外肌”舒张时，“胸廓”的前后径增大了还是缩小了？ 学生观察后回答。 演示膈运动的模型，提问：当“膈”运动时，“胸廓”的上下径和“肺”有什么变化？ 学生观察后回答。 教师启发学生进一步探究：为什么肺容积的变化会导致吸气和呼气？模拟肺容积的变化引起肺内气压的改变。肺的容积扩大外界气体入肺    肺的容积缩小肺内气体排出  学生分析、归纳肺与外界气体交换的原理和过程：呼吸肌的收缩和舒张，使胸廓扩大和缩小，引起肺被

8、动地扩张和回缩，形成肺内气压与大气压之间的压力差，才使气体能够进出肺泡。2.引导学生观察环境中的气体与呼出的气体成分对照表：气体成分环境中的气体%呼出的气体%氮气7878氧气2116二氧化碳0034水00711其他气体0909学生从图中分析出：呼出气体中的氧含量，少于吸入气体中的氧含量；呼出气体中的二氧化碳含量，多于吸入气体中的二氧化碳含量。根据呼出的气体中氧减少，二氧化碳增多的数据，推测其原因与体内进行气体交换有关。演示肺泡的结构，启发学生思考肺泡结构适于气体交换功能的特点： 肺泡数量多；肺泡外包绕着毛细血管；肺泡壁很薄，只有一层上皮细胞。 二氧化碳由血液进入肺泡，氧由肺泡进入血液。 氧进入

9、血液后，绝大部分与红细胞中的血红蛋白结合，通过血液循环被运输到全身各组织细胞。 组织细胞里的气体交换： 动脉血中的氧向组织细胞扩散；组织细胞里的二氧化碳向血液扩散。师生总结归纳呼吸的全过程：三、空气质量与健康（一）、空气质量影响人类的健康 ：利用校园网查找有关空气质量影响人类的健康的信息， 教师组织学生查找资料进行交流，启发学生分析有关空气质量影响人类的健康的信息。学生认同大气污染对人类的影响是巨大而深远的，没有空气就没有生命，大气污染直接危害人体健康，使人发生急慢性中毒和致畸致癌作用等。大气污染也使植物生长受阻、发育不良，在一些化工厂附近，大片的森林植被枯焦死亡。（二）、调查造成空气污染的主

10、要原因 ,学生交流“造成空气污染的主要原因”的调查结果：1工厂排放的浓烟2汽车排放的大量有害气体和粉尘3燃烧含硫的燃料4焚烧生活垃圾、树叶、废旧塑料5焚烧工业废弃物6吸烟7炒菜做饭时厨房的烟气8垃圾的腐烂释放出有害气体9工厂有毒气体的泄漏10居室装修材料缓慢释放出的有毒气体11路面扬尘12农业上喷洒有毒农药13使用喷发胶等使用化学稀释剂的的产品14复印机、电视等电器产生的有害气体等 （三）、教师以“造成大气污染的原因分析”为主题，组织学生讨论：哪些污染对我们生活影响最大？造成这些污染的原因是什么？有什么解决方法？我们自身应该如何去做？ 学生交流讨论示例：、硫的氧化物与氮的氧化物是形成酸雨的主要

11、原因，所以要调整能源结构、减少直接使用煤、石油、天然气等石化燃料。工业生产中产生的废气经净化处理后才能向大气排放。  、臭氧层受到氟氯烃，氮的氧化物等气体的破坏。二氧化碳、臭氧、甲烷、氟氯烃等气体能产生“温室效应”，使全球变暖，对人类正常的生活带来很大的影响。要防止臭氧层继续遭到破坏，防止“温室效应”进一步增强， 可以采取以下措施：1.节约能源，减少使用煤、石油、天然气等矿物燃料，更多地利用太阳能、风能、地热等洁净能源。2.限制并逐步停止氟氯烃的生产和使用，大力植树造林，严禁乱砍滥伐森林、保护湿地等。、厨房空气里既有燃料燃烧时释放出的二氧化碳、一氧化碳、二氧化硫等气体，又有煎炒食物时

12、产生的气体和悬浮物（油烟）。所以要保持室内空气的流通，在厨房安装抽油烟机。新盖及新装修的居室也会有大量的有害气体，、吸烟危害健康，同时也污染环境。（四）、讨论大气污染的防治 师生讨论交流大气污染的防治的方法。归纳起来主要有：采取综合措施；调整能源结构，合理规划工业发展和城市建设布局；综合运用运用各种防治污染的技术和措施；制定大气污染标准、加强大气质量监测；采用生物技术，改善生态环境，植树造林，充分利用环境的自净能力。（五）、探究了解当地的空气污染 小结：大气污染的治理引起了人们的广泛关注和支持。在我国，先后有几十个城市开始定期发布城市空气质量报告，为人们提供环境质量信息。教学板书：第三章 人体

13、的呼吸一、 呼吸道对空气的处理【呼吸道的组成】 呼吸道：鼻腔 咽 喉 气管 支气管（ 肺泡）呼吸系统 气体进出肺的通道，清洁、湿润、温暖吸入的气体肺：气体交换的场所二、 发生在肺内的气体交换1、呼吸运动 包括吸气和呼气两个动作。2、原理：呼吸肌收缩和舒张 胸廓扩大和缩小 肺被动地扩大和回缩 形成压力差吸气和呼气3、【体内气体的交换】（1）原理：气体的扩散作用 二氧化碳（2）肺泡内的气体交换：血液 肺泡氧气 氧气（3）组织里的气体交换：血液 组织细胞 二氧化碳三、 空气的质量与健康1）空气的质量影响人体健康 大气中的污染物危害人体健康极大 有害物质能引起呼吸系统的疾病2）了解当地的空气质量 当地空气污染