《科学技术与士人文化》

1、经全国中小学教材审定鎏员会20 02年初审诵过国中历史义务教育课程标准实验教科书由宗篇主埼科学技术与士人文化宿州市埔桥区杨庄中心学校苏凤?课标要求知道祖冲之的数学成就，初步认识书法艺术。了解北方农业技术的成熟和农历。?教学目标【知识与能力目标】1. 说岀魏晋南北朝时期数学、农学的科技成就，提升准确获取信息与归纳、分析问题的能力。2. 了解魏晋南北朝时期的艺术成就，提高对书法、绘画的艺术鉴赏能力。【过程与方法目标】1. 探讨贾思勰、祖冲之在科学道路上获得成功的原因，学会分析和理解历史问题的方2. 对书法、绘画作品观察、欣赏，理解其艺术风格。【情感态度价值观目标】1. 认识我国古代农学、数学领域中

2、居于世界领先地位的成就，增强民族自尊心、自豪感2. 学习科学家们的注重实践和钻研创新的精神。?教学重难点【教学重点】魏晋时期数学成就与农学科技成就。【教学难点】士人文化与对书法、绘画艺术作品的欣赏。?课前准备1. 教师研读课标、教材，撰写教案，制作多媒体课件。2. 学生预习本课内容，收集有关资料（含文字和图片资料）?教学过程一、情境导入相信每个人心目中都有自己崇拜和欣赏的人，你心目中最崇拜的历史名人是谁？一句话 说明理由。（设计意图：学生已经学习了一段时间的历史了，再结合自己对历史的了解，这个问题大多数学生都可以有自己的见解。上课之初就让学生有话可说，降低了学生学习的难度，让他们愿意加入到本课

3、的学习之中。）教师再利用大屏幕展示一些历史人物的图片：统治者、民族英雄、科学家、艺术家，在历史的发展长河中形形色色的人物在发挥着他自己的作用，推动历史的车轮不断的向前行进。那么今天让我们共同走近魏晋时期的几位名人，领略一下他们的风采。我们来学习22课一一科学技术与士人文化二、合作探究（-）名人印象之博大精深贾思勰，齐民要术开先河先播放一段二十四节气的视频，教师提问：同学们知道展示的是什么吗？你知道它有什么作用吗？（设计意图：以视频来进一步引发学生的学习兴趣，并且从学生的生活出发，联系生活，学生更觉亲切，把似乎离学生很遥远的农业以这样的方式拉近让学生不会感到陌生和困难。） 我们国家是一个历史悠久

4、的古国，我们的农业一直领先于世界，我国古代的劳动人民就是按照二十四节气来安排农业生产的，由此形成了我们所熟悉的农历。我国历史上也岀现了各种各样的农书，今天我们就先来学习我国历史上现存的最早的农书一一齐民要术关于这本书你知道些什么呢？（设计意图：本环节以男女生接力竞赛的方式进行，更好的调动学生的积极性，参与性，提高课堂的关注度。）以“名人魅力一一贾思勰 ”环节，学生通过学习完成对贾思勰的小结。展示“齐民”和“要术”的含义，及齐民要术主要内容。这部书为什么要取名齐民要术？都写了些什么？产生了什么重要的影响？贾思勰为什么要写这样一部农书？他又是如何写成这部书的呢？“食为政首”，农业生产是一切的基础。

5、教师再展示一组图片，学生在图片中去归纳贾思勰如何写成齐民要术。（设计意图：通过图片是展示学生直观的去了解贾思勰写书的过程，理解贾思勰为此付出的艰辛，体会读书一定要联系实际，不要死读书，要学以致用，及时的进行德育渗透。学习历史人物的同时德育的渗透尤为重要。）你觉得贾思勰是个什么样的人呢？（二）名人印象之博学多才祖冲之，领先世界圆周率首先展示一道数学题：1470000 68467,学生用自己喜欢的方式来演算一下结果。再展示古代算术的算筹法，学生按照这种方法再算一下，体会算筹法的计算方式。在利用这种方法运算的中国古代，有一位科学家竟然把圆周率在前人的基础上精确到小数点后7位，大家一定知道他是谁。再介

6、绍割圆法，祖冲之要计算圆周率到小数点后第七位必须计算岀圆内接正12288边形 的边长和正24576边形的面积，可见其艰辛。（设计意图：学生会比较喜欢这种方式吧，毕竟每一个学生都可以参与进来，又非常的简单。快乐的学习，对学生来说是多么的重要。另外，从这种简单的方式中也可以让学生体会一下古人算术的繁琐，更能领会祖冲之计算圆周率的苦难和艰辛。）你还知道他的哪些成就吗？（设计意图：本环节以男女生接力竞赛的方式进行，更好的调动学生的积极性，参与性，提高课堂的关注度。）以“名人魅力祖冲之”环节，由学生来小结祖冲之的多种成就。学习了两位科学家之后，设计“名人启示”环节：“在学习了贾思勰和祖冲之之后，我们可以

7、在他们身上体悟到什么呢？”（设计意图：再次对学生进行更加直接的德育渗透，学习名人的目的更多的应该是学习到一种精神，一种意志，以形成自己的人生观、价值观。）（三）名人印象之德才兼备王羲之，书法典范无人及学习书法和绘画之前，先介绍“士人文化”，展示文字的解释以及视频资料。（设计意图：士人文化是新课标新教材中新增的内容，学生对这个名词会比较陌生，所以教师要加以特殊的解释，而且只是文字的解释又很苍白，视频的利用会更直观、更生动、易懂。）展示王羲之的作品，事迹，直观的了解 “书圣 ”。以“名人魅力一一王羲之 ” 环节，由学生来小结王羲之的成就。（设计意图：本环节以男女生接力竞赛的方式进行，更好的调动学生

8、的积极性，参与性 提高课堂的关注度。）（四）名人印象之才绝画绝顾恺之，追求传神善点睛播放 “顾恺之与洛神赋图 ”的视频，展示顾恺之的画作图片。（设计意图：绘画艺术学生不是都很懂，所以更直接的展示有利于学生直观的感受和体 会艺术的魅力。）以“名人魅力一一顾恺之 ”环节，由学生来小结顾恺之的成就。（设计意图：本环节以男女生接力竞赛的方式进行，更好的调动学生的积极性，参与性，提局课堂的关注度。）学习了两位艺术家之后，设计“名人启示”环节：“我们在欣赏王羲之和顾恺之的作品时,一方面为他们的艺术魅力惊叹，另一方面我们应该学习他们哪些精神呢？”（设计意图：再次对学生进行更加直接的德育渗透，突出德育教育的重要性。帮助学生形成有利于成长的人生价值观。）三、课堂小结本节课我们都学习到了哪些知识点呢？你能帮我补充一下板书吗？（设计意图：本课所涉及的人物名字书写都比较繁琐，学生来补充板书可以明确书写，巩固知识。）四、课堂检测以“我的课堂我做主”环节，来做课堂检测。（设计意图：当堂检测学习效果，提高课堂效率，力图实现高效课堂。）结束语：魏晋时