鹤壁职业技术学院电子信息工程系关于实践教学的规定

1、电子信息工程系关于实践教学的规定实践性教学是高职教育教学进程中的重要组成部分。通过实践性教学达到 对学生的心智技能和操作技能的培养目标。这种能力是在一定理论知识指导下 的,以“会做”和“熟练”程度为标志的。为保证实践性教学环节的教学质量, 实现相应的教学培养目标,特作如下有关规定:一.实践性教学环节中的教学大纲及教材:教材和教学大纲是教学实施的基本因素,实践性教学的实施必须是以教材 (实验指导书,实习指导书等和实践(实训大纲为前题。在无可借鉴教材和 大纲的情况下, 各系应组织教师进行教材和大纲的编写。 采取分别轻重缓急, 重 点突破,逐步到位的办法来解决。应根据职业岗位技能的需要,通过调查研究

2、, 认真编写实践性教学大纲和教材。 大纲编写应包括:技能训练目的、 要求和总学 时,各项技能训练的内容、方法、要求及相应学时和技能考核的内容、方法、标 准(尽可能量化,其考核内容应便于操作、客观公平。实践训练教材应包括:实训项目、实世哲学训内容、步骤、实训环境、设备及相应的理论知识。二.实践性教学环节中的任课教师资格:原则上专任教师必须是本科毕业, 具有一定专业实践技能的双师型 (讲师、 工程师或其它中级专业职称 教师。 经过一定专业技能训练的具有培养学生动手 能力水平的教师, 经系主任批准方可任教。 外聘实践性教师必须具有一定专业理 论知识和较为丰富实践动手能力的中、 高级专业人员。 外聘实

3、践性教师原则上应 为大专以上学历。三.实践性教学的实施:实践性教学包括理论课中的实验、实习、见习、课程设计、上机操作训练、毕 业设计(毕业论文及答辩,单项及综合技能训练、模拟实习等,其具体要求如 下:1.实验:实验课的开设目的是为了理论知识的验证,加深理论知识的记 忆、 理解及理论性思维范围的综合分析能力的培养以及对实验设备、 仪器的操作 使用技能的培养。实验的实施应要求: 按教学大纲要求,保证实验课的开设,开设前要有充分的实验准备, 保证实验的顺利进行及数据的准确。 实验前,教师必须针对实验的目的、步骤、分析方法、注意事项(包括 安全方面等进行必要的讲解或演示。 实验过程中注重学生动手能力的

4、培养, 在仪器设备有限的情况下采用轮 换方式,保证人人动手。教师要注重实验中的辅导工作。 实验教学必须执行实验报告制,作为实验考核的依据。2.课程设计、大作业:课程设计(或大作业是针对某些专业基础课或专 业课而开设的, 是注重对理论的记忆、 理解以及运用理论知识解决实际问题能力 的培养,培养学生综合分析能力、动用能力等,为此要求课程设计(大作业要 有一定的深度、广度,紧密联系生产实际,要保证一定的设计(作业量,时间 控制在业余12周,必须保证一人一题,不得重复,注重课程设计的规范化、 标准化要求,为毕业设计打下良好的设计基础。3. 上机操作实训:此实践性教学主要是针对计算机类课程 (也包括其它

5、办 公自动化设备 , 实训的目的是为了使学生掌握设备的使用、 维护及相应的各种 技能, 培养学生对理论知识加深理解并会应用的能力, 加深理解和熟悉有关软件 的使用,具体实施要求如下: 计算机操作实训必须有严格的实训操作规程, 实训前实验室及任课教师 应有的必要准备工作,保证实训的顺利进行。 学生必须按教师的要求,一人一机按规定的单项(或综合项目技能训 练内容进行训练。 教师应严格要求学生, 巡回进行指导, 绝不允许学生从事与教 学无关的操作。 上机操作实训应执行 “上机操作记录制” , 即对每一上机操作课要有记 录,包括上机号、上机内容、技能掌握程度等项目,便于对学生上机操作的监督 检查及技能

6、培养程度的了解。4.参观、见习:参观见习目的是通过深入厂矿企业等单位,让学生走进社 会,了解社会,扩大知识面,了解生产实践和最新科技的发展,加深专业知识的 感性认识及专业兴趣。因此要求参观见习必须结合本专业,要有一定的目的性, 根据教学计划的要求,应有组织有计划的进行,应起到“下马看花”的效果。 5.毕业设计(论文:毕业设计(论文是教学进程中最后一项也是十分 重要的教学环节, 是对学生的专业理论知识和专业技能的综合性培养, 也是对学 生综合性技能掌握程度的全面检验,因此,在实施中必须作到: 毕业设计(论文的课题应尽可能来源于生产实际,真题真作。 毕业设计 (论文 这一实践性教学环节应有科学的、

7、 合理的时间计划安 排,并严格执行。 毕业设计(论文应执行设计(论文任务书制。 设计 (论文 课题组分工合理, 任务量适宜 (工科类应有相应的设计件、 设计说明书及附件等, 文科类论文不低于3000字, 具体由各系自定 任务不 重复,独立完成。时间控制在 110周内。 为保证毕业设计 (论文 辅导质量, 辅导教师至少应具备讲师以上资格。 若因特殊情况需要, 对已取得助教资格三年 (含 以上的教师应参与或跟随做一 次毕业设计 (论文 后方可参加辅导。 每位教师不得超过六位学生的辅导量。 (特 殊情况另定,设计辅导次数每周不得少于两次。 对毕业班的答辩, 各系应建立专业答辩委员会, 设立主任, 副

8、主任及委 员, 各答辩小组一般由三名或三名以上的人员组成, 各组必须有一名副高级职称 以上的教师。 答辩前每位教师必须对答辩组的学生设计 (论文 进行审阅, 充分做好 答辩前的准备。每位学生的答辩时间不得少于30分钟。6.实习、模拟实习:实习、模拟实习等实践教学着重单项或若干项技能的 基本训练,时间较长,训练集中,较能全面地培养学生的专业技能。各系必须全 力以赴,认真实施: 实施前必须做好各项准备工作,应有计划有组织地合理安排。 合理配置人与实习机器、 机位及岗位的关系, 轮番操作, 保证每人每项 实训操作的实施。学生执行每日操作日志制(内容如:操作机型、实训项目、内 容、技能掌握情况、日期等

9、项目。实习结束后将操作日志交由系里保存。 实习训练要结合生产实际、 实训环境要现场化、 规范化、 实训生产安全 化。 实训完毕学员要拟定实习报告, 总结实训感受及技能的掌握。 实习报告 交系里保存。 辅导教师必须在实训前进行必要的安全教育及基本操作训练要领的讲 解和示范演习。四.实践课的考核:根据原学籍管理有关规定, 结合目前实际, 对实践课考核做如下规定, 如与 原学籍管理矛盾之处,以现规定为准。按照实践教学大纲的考核标准(尽可能量化的方法及要求,进行考核,其 考核成绩按优、良、中、及格、不及格五个等级考核。1. 理论课附加的实验课:实验课考核成绩占该科总成绩的30%, 理论课 占50%,平

10、时成绩(含出勤,平时测验占20%。2.理论课附加的课程设计:其考核比例同上。3.单设的课程设计(大作业,实习,模拟实践,上机操作:平时成绩占 20%, 实训考核占80%, 若某项实践教学环节包括多项技能训练, 则总成绩 按每单项考核成绩的平均值计。4.毕业设计(论文:平时成绩占20%(指出勤,完成的时间性等, 设计(论文占40%,答辩占40%。 答辩成绩由答辩委员会集体审定,其 他成绩由辅导教师决定。5. 毕业设计(论文及成绩评定表等资料由各系保存。毕业设计(论文 答辩完成后,各系应及时将成绩清单报教务处。五.实践课的教学管理:1,实践课的教学实施必须在具有教学大纲,教材(讲义,指导书的前提 下进行。任课教师应提前填写实践课的教学课程计划,教学课程经系主任审阅, 提交教务处作为教学安排及检查的依据。2, 各系应提前将下学期的实践教学课程计划报教务处, 以便统一安排