人教版PEP小学英语三年级下册-Unit-3--教案

1、精选优质文档-倾情为你奉上Book 2 Unit 3 教案一、单元教学分析 动物是孩子们感兴趣的话题，他们善于模仿和表演动物。本单元围绕动物园里的动物展开。重点是通过教学有关动物的词汇和句型，描述动物的特性和一些体态特征。 本单元以动物园里参观为主路径，教材A部分主要以描述动物总体轮廓特征为起点；B部分以描述动物细节体态特征为落点。语音板块重点学会字母Ii在闭音节单词中的发音，从“音”规律入手，训练学生见词能读，听音能拼的实践能力。C部分是拓展部分，以 Story time的形式渗透文化意识，使学生形成初步的阅读理解能力，促进学生综合语言运用能力的发展。因此根据本单元词汇特点可灵活运用对比情境

2、，引导学生在听、做、说中掌握并运用词汇；设计适宜的游戏和活动，通过体验、实践、讨论合作、探究等方式，提高学生的学习兴趣，激发他们的学习潜能，发展他们的听、说、认读和表达能力。二、单元教学目标（一）知识与能力目标句型能够认读句型：Its(so)tall/short/. It has .能够认读句型:Its (so). It has.词汇能够听、说认读单词：tall，short，fat，thin，big， small， long.能够听懂、会说单词： giraffe，so， children，tail语音知道元音字母i在单词中的短音发音。能够在图片实物或情境

3、的帮助下运用句型Its (so). It has.描述动物并听懂别人描述。能够正确说出字母i在单词中的短音发音，并能够根据其发音规律拼读学过的语音例词。（二）情感态度、文化意识、学习策略目标具有热爱动物、保护动物的意识不乱逗玩动物或乱投喂动物等。能够逐步做到见到符合发音规律的词能拼读，听到符合发音规律的词能拼写。三、分课时教学建议第一课时： A Lets talk/Draw and say 词汇：giraffe, tall, short, fat, so 句型：Its tall/short/fat. 教学目标：1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。2. 能够在语境中理解Its tall/

4、 short/ fat.的语用功能，并在图片或动作等帮助下，使用Its + adj.描述动物的外形特征。3. 能够朗读对话，并能进行角色表演。4. 能够自己简笔画出常见小动物，并运用学到的语言结构描述自己的作品。 第二课时：A Lets learn/Lets do 词汇：thin, fat, tall, short 句型：Look at the.Its fat 教学目标：1. 能够听、说、认读thin, fat, tall, short四个形容词。注意告知学生它们是两对反义词。2. 能够在教师提供的语境中运用这四个词来描述动物外形特征。3. 能够在图片的帮助下听懂指令并做出相应的动作。 第三课

5、时：Lets spell 语音： Listen and write 教学目标：1. 能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的字母，知道字母i在单词中发 音。2. 能够在教师的引导下说出例词由哪些音构成。3. 能够在之前练习的基础上根据给出几个独立的音试着拼出单词。4. 能够在四线三格中正确书写单词，注意到字母间距。 第四课时：B Lets talk/Make a monster 词汇：come here, children, long, short, big, small 句型：Its.It has 教学目标：1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。2. 能够在语境中理解Come here

6、. It has 的语用功能，并在图片或动作等帮助下，使用It has 描述动物的身体部位。3. 能够朗读对话并能进行角色表演。4. 通过图片和教师讲解能够发挥想象力创造出属于自己的“怪物”，并简单描述其特点。 第五课时：B Lets learn/Lets do 词汇：short, long, small, big 句型：Its . It has 教学目标：1. 能够听、说、认读short, long, small, big等单词。注意告知学生它们是两对反义词，引导学生发现short的两重意义：“短”和“矮”。2. 能够在语境中运用这些单词描述动物外形特点。如果有时间可以复习第一单元的he，

7、she，从而拓展到人的外貌描述: He/She is tall. He/She has big eyes. 3. 能够在图片的帮助下听懂指令并做出相应的动作。 第六课时：Start to read Lets check Lets sing Story time 教学目标：1. 能够在图片和语境的帮助下认读句子，并且能够以文段中的句子为范本，和同伴一起尝试编造简单的谜语。（Start to read）2. 检测部分要求学生能够熟练地听、说本单元对话部分的主要句型，能听、说、认读词汇部分的所有单词。3. 能够学会唱歌曲At the zoo。4. 能够在图片的帮助下理解故事内容，拓展动物词汇，理解猩

8、猩和猴子的区别，在教师的帮助下表演故事。 每日精选题1. 判断划线部分发音是否相同 A. man B. dad C. face 2.选择：Whats that ? -（ ）_ A. Its a tiger. B. Its fat. C. Shes my grandma.3. 连词成句woman Whos that (?)PEP Book 2 Unit3 A Lets talk一、教学内容 PEP Book 2 Unit3 A Lets talk   & Draw and play 二、教学目标1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。2. 能够在语境中理解Its

9、tall/ short/ fat.的语用功能，并在图片或动作等帮助下，使用Its + adj.描述动物的外形特征。3. 能够朗读对话，并能进行角色表演。4. 能够自己简笔画出常见小动物，并运用学到的语言结构描述自己的作品。 三、教学重点难点重点：能听懂、会用句型Look at that. It's. 描述动物的主要特征。难点：giraffe的发音及It's so 句型的理解。四、教学准备学生学习本课需要需要复习三上的动物词汇:monkey, dog ,pig,elephone, bird, tiger.形容词: tall ,fat, big .相关句型：Look at the

10、. It's.词条及课件。五、教学过程Step1.Warm-up and Revision（1）Enjoy the song: They are in the zoo.设计意图：师生轻松畅快的曲调中，自主进入学习主题。（2）播放第一册 Lets chant 的录音带。将cat, pig, monkey, mouse 的图片贴在黑板上。设计意图:复习已学的动物单词和形容词。（3）Look and say.设计意图：复习更多的动物单词和形容词：funny small cool.Step2.Presentation1.Let's guess.T:At the zoo,there ar

11、e so many animals.Today animals are coming.Let's guess.What's this/that?呈现关键词： big fat black white设计意图：通过猜一猜，激发学生兴趣，复习单词，引出句型。2.教学 Look at this / that.T： Look at that panda. It's big and fat. It's black and white.板书以上两个句型。3.猜猜猪和大象，理解认读单词和 fat 、tall，初步认读句子：It's has.4.猜猜猴子，认读单词thin

12、 。5.教学单词giraffe通过猜猜长颈鹿，教学单词，进一步理解认读tall.将以上猜到的动物图片贴在黑板上。6.教学句子：It's so tall.朗读指导，体会so的意思。呈现baby giraffe ,mother giraffe, father giraffe,体会so的含义。通过.Do you know? 了解长颈鹿的身高，进行朗读指导。设计意图：通过对比图片，理解单词的意思，并在实际情境中运用。7.Let's talk.(1)Task 1: Lets listen. T:Who are they ? Where are they ? Let's liste

13、n. (2)教学第一幅情境图，猜猜他们说什么。让学生说说，然后呈现句子。操练形式多样化：TSs S1S2 pair work， chain work)（3）教学第二幅情境图。在同一张PPT上出现第二幅无bear的情境图，引导学生关注长颈鹿旁边的“问号”。T： Look at that giraffe， what's wrong?(教师手指”)PPT出现一只bear.（4）Task 2: Lets read and say. 设计意图：走进文本，理解文本意思。（5）Task 3:

14、 Listen and repeat.跟读模仿，升降调指导。强调突出wow,so的语气。（6）Task 4: Fill the blanks.设计意图：通过听对话，初步理解文本，然后通过图片，猜测对话内容，又通过问题提问，都步步深入文本。步步深入，一环扣一环。8.通过小鸭子，复习运用以上出现的句型和单词。设计意图：通过小鸭子与其它动物的对话，在具体的环境中让学生感受语言，将前面的句型Look at the . It's.进行输出联系。9.Pair work.呈现以上出现动物，让学生自主应用。设计意图：让学生看图，自主的描述动物的体型特征，整体的运用句子进行表述，培养学生的英语思维能力。

15、为后面对话铺垫。10.What should not do at the zoo? （在动物园我们不应该干什么）1.不能扔垃圾；2.不能随便喂食小动物；3.不能打扰动物休息，乱丢异物；4. 不能随便触摸动物；Step3.Extension and Production Draw and say.让学生画画自己喜欢的小动物，并运用句型说一说。Look at my .! It's.设计意图:通过看图片，画一画，让学生习得的语言进行输出与运用。 Step4.Practice 完成课堂作业本。Step5. Homework1.跟读P24页的课文5遍，然后读给爸爸妈妈听。 2.画出一个

16、你最喜欢的动物，介绍给同桌，用上句型，写在作业本上。Look at my ! Its so !附：板书设计6、 课堂检测 随堂检测题1：选择正确的单词。随堂检测题2:找不同类。 1.（ ） A . thin B . tall C. fat D. pig2. （ ）A. cool B. cute C. bear D. Funny3. （ ）A. monkey B. giraffe C. bear D. short每日精选题1. 判断划线部分发音是否相同 A. fat B. at 2.-Look at that bear .-_Its red .B. Its brown and fat . Its

17、 yellow and short.3. 连词成句 short Its and fat (.)PEP Book2 Unit 3 A Lets learn一、教学内容 A Lets learn Draw and say二、教学目标 1. 能够听、说、认读thin, fat, tall, short四个形容词。注意告知学生它们是两对反义词。2. 能够在教师提供的语境中运用这四个词来描述动物外形特征。3. 能够在图片的帮助下听懂指令并做出相应的动作。三、教学重点难点重点：能听、说、认读几个形容词tall fat thin short。并在句型Look at . It's . 中灵活运用。难点

18、：掌握thin的发音。 四、教学准备学生学习本课需要需要复习三上的动物词汇:monkey, dog ,pig,elephone, bird, tiger.形容词: tall ,fat, big .相关句型：Look at the . It's.词条及课件。五、教学过程 Step1 .Warm-up and Revision1. Free talk2. Lets chant: Look at the cat. It is fat.Look at the pig. It is big.Look at the dog. Its on the log.Look at the duck. Its

19、 in the truck.Look at the bear. Its on the pear.设计意图：进一步复习巩固Look at the . It is .Step2.Presentation1. 教学fat 和 thin 1） 单词引入教师出示主情景图，通过猜一猜，引出fat。教师教读fat并板书。然后复习巩固Look at the . Its .，板书。 教读Be fat. Be fat.Be fat,fat ,fat,配上身体动作。通过对比引出thin，进行读音指导，强调th的发音，一边领学生读，一边借助thank和three引导学生发准音，并指名读，及时纠正。教学Be thin.

20、Be thin.Be thin,thin,thin.配身体动作。2）教学单词tall short出示主情景图，通过猜一猜，引出giraffe，教学tall。读音指导，同类词认读：small.fall, wall. ball,并板书。 教读Be tall. Be tall.Be tall ,tall,tall,配上身体动作。通过baby giraffe引出short，进行读音指导，掌握发音要领。2） Can you say ?通过图片引导运用句型，通过对比体现so。设计意图运用句型，复习巩固新授单词。_3）A game : 模仿秀教师先示范，学生试着模仿，并表演。a . T：Can you do

21、 like me? 教师用肢体语言表演：Be fat. Be fat. Be fat, fat, fat.Be thin. Be thin. Be thin, thin, thin.b.Lets do 先让学生听录音，掌握语音节奏。然后让学生听音模仿做动作。c. 教师发指令，学生做动作。$4）让学生听录音，跟读Lets learn中的单词。3） 看图选择单词。Fat or thin, tall or short.Step3.Extension and Production 1)）I can say ! 我会说！设计意图：巩固运用单词、句型。培养学生的语言表达能力。2）爸爸匀哪儿在<<

22、;爸爸去哪儿>> 电影中，爸爸们带领小宝贝们去动物世界了，我们也一起去吧！设计意图：在情境中，让学生会看图展开对话，培养学生思维、语言表达能力。Step4.Practice 完成课堂作业本。Step5. Homework1. 听读模仿背诵P25.2.用自己喜欢的小动物，运用句型：Look at that. It's .附：板书设计六、课堂检测 根据所备内容，编制三道课堂检测题。一、看图选择正确的答案。1. A. bear B. panda ( )2. A. monkey B.elephant ( )3.A.tall B. short ( )4.A. thin B. fat

23、( )二、单项选择。1. Look _ the monkey. A. at B. to 2. The giraffe is _. A. tall B. that3. It is_ fat. A. so B. a4. It is tall _ thin. A. at B. and三、选出不同类的一项。1. ( ) A.cat B.dog C.fat2. ( ) A.grandfather B.giraffe C.grandmother3. ( ) A.tall B.me C.you4. ( ) A.that B.this C.short5.( ) A.look B.fat C.thin每日精选题

24、1. 选出每组中画线部分读音不同的一个。（）1AbikeBbigCrice2你叫同桌看那头大象，你说：（）ALook at the giraffe.BLook at the elephant.3. 连词成句 at giraffe the look (!)PEP Book2 Unit3 A Lets spell=一、教学内容 Let's spell 教学目标： 1. 能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的字母，知道字母i在单词中发音。 2. 能够在教师的引导下说出例词由哪些音构成。 3. 能够在之前练习的基础上根据给出几个独立的音试着拼出单词。 4. 能够在四线三格中正确书写单词，注意

25、到字母间距。教学重点： Lets spell 教学难点：听音写字母Listen and write教学过程： 1. Listen, repeat and chant. （1）.教师同时呈现big,pig,six,milk四个单词及其图片，让学生读出单词，并找一找这四个单词的共同点，如果单词中都有字母i，都有字母/i/音等等，教师不急着给答案，鼓励学生通过观察体验自己发现和总结规律。 （2）.播放课文录音，让学生进一步熟悉字母i的发音并跟着录音拼读单词。 （3）引导学生观察这四个单词的拼写，思考并说出其包含的共同字母并且归纳出字母i的发音是短音/i/。 （4）以big为例，教师放慢速度并以夸张的

26、口形读出单词big，引导学生思考big由多少音素组成，分别是什么音素，以同样的方法对pig, six, milk进行拆音训练。建议做拼音。 （5）.教师利用动画呈现语音歌谣，学生在理解歌谣的基础上跟着录音唱，巩固i的短音发音/ i/. 2. Read ,listen and circle. （1）引导学生通过拼读各个音素读出单词，如/ p / / i / / g /, pig。（2）放录音，让学生听着，按要圈出听到的单词。 3. listen and write 播放录音，让学生听着录音描红单词。4. Homework：1）.书本P26 熟读，背. 2）.新领程P19.3）

27、.抄写本P32，听写在P33（每个单词抄一行，听错的单词重听）板书设计：Unit 3 At the zoopig big six milk随堂检测题选出每组中画线部分读音不同的单词。（）1AbikeBbigCrice（）2AthinBthis Clike（）3ApinkBmilk CKitePEP Book2 Unit3 B Lets talk一、教学内容： B（ Lets talk Make a monster）二、教学目标：1.能够听懂、会说、会认读句型： Come here， children！ Look at the elephant.Wow! It has a long nose I

28、t has a short tail It has small eyes and big ears并能在具体的语境中活运用。2.能够在语境中正确运用句型 It has aIt has来描述动物的特征。三、教学重点难点教学重点：掌握三会句型和单词big，small，long， short难点：能够在语境中正确运用句型 It has a ./ It has. ./ It has. .and.来描述动物的特征。四、教学准备学生的学习准备：1. 已学单词：ear, eye, nose big fat long2. 已学句子： (1)Look at . Its. (2) Cool ,I like it.

29、教师的教学准备:1.词条准备 (1)Come here， children！ (2) Look at the elephant (3)a long nose (4) a short tail (5) small eyes (6)big ears 2.教具：本课相关人物的头饰 课件。 五、教学过程Step1.Warm-up and Revision1. Lets do2. Lets chant :Look at the cat. It is fat. Look at the pig. It is big. Look at the dog. Its on the log. Look at the

30、duck.Its in the truck. Look at the bear. Its on the pear.设计意图:利用欢快轻松的歌曲歌谣复习旧知，为下一环节做好铺垫。Step2.Presentation1. Look at the pig. Its so big/fat. Look at the pigs eye.Its small.It has small eyes.设计意图:通过比big/fat，让学生理解small初次转换句型：It has .2. Look at the rabbit .It has _long_ ears. It has a _ tail. ( a shor

31、t tail./ a long tail.)设计意图:引入新单词tail,通过比让学生理解 short与long.3. Guess(猜一猜): What animals?4.Look at the elephant. Its_. It has a _.It has _.It has _and _.5.Lets talk( Miss White and children.(1) Where are the children ?(播放课文视频)(2 )Whats the elephant like? Listen and circle.设计意图:自然教学本课主要句型，并进行适当拓展，丰富所学语言。

32、Step3.Practice 1. Let's read 带手势跟读2. Lets act!小组看课文操练，然后进行表演。设计意图:通过表演对话，提升学生学习英语的兴趣。Step4.Extension and Production 1. Group Work:try to choose a task to talk Look at the rat. It's_. It has _.It has _and_.设计意图:再一次回忆和巩固本课主要句型。2.Make a monster.设计意图:说说做做，让学生操练更有意义，更丰富多彩。Step5. Homework1.跟读“B Le

33、ts talk. "部分的录音,注意模仿。2.有能力的同学尝试表演Lets talk对话。3.预习B Lets learn课文。附：板书设计PEP Book2 Unit3 B Lets learn教学目标：1.能够听懂、会说、会认读单词；long,short,big,small2.能在It's. It has.句型中灵活运用本课所学的形容词描述动物的特征。3.能够听懂指令，完成Let's do 的内容。教学重点点:掌握表示大小长短的四个单词big，small，long， short及在It's. It has.句型中灵活运用。难点：1.掌握small 的准确发

34、音。2.掌握描述动物特征时单复数的区分。学生的学习准备1. 已学单词：eyes ears legs arms heas 2. 已学句子： It's. It has.五、教学过程:Step1.Warm-up and Revision1.Greetings(师生问好)2.Lets sing:：At the zoo 设计意图:通过吟唱歌曲既活跃气氛，又复习词汇,自然引入新授教学内容。Step2.Presentation1. The son: He has a. He has .2. The Father and the Son The father: He has a small head.

35、 small , s,s, /s/, m, m, /m/, al, al, /l/,l,l , /l/, small The son: He has a big head. bigb,b, /s/, i,i,/i/,g,g,/g/,big3. Lets say and do: Small, small, small.Make your eyes small. Big, big, big.Make your eyes big. (类似的方法教授 long, short.)Step3.Practice 1.Describe(描述) the father and the son in pairs.设

36、计意图:灵活运用新授词汇和句型。2.Lets do Step4.Extension and Production 1.Let's read 2.Group Work:用所学的形容词介绍鸵鸟。 (Its a bird Its so tall It has a small head and a big body.It has two long legs. It has a short tail. It,s cool.)Step5.Summary1.Sharp eyes2.The song : Cat and Rats. 3.Look and matchStep6. Homework1.读背

37、P28 的课文内容，分成两部分， 2.有能力的同学尝试表演唱P 30的歌曲； 3.预习P29 P31。每日精选题1. 判断划线部分发音是否相同 2. AfiveBchickenCanimal 2.It_a long tail.A. have B. has C. is3. 连词成句has It a tail (.) 6.longPEP Unit 3At the zoo B Start to read&C Story time一、教学目标（一）知识与技能 1能够在图片和语境的帮助下认读句子，并且能够以文段中的句子为范本，和同伴一起尝试编造简单的谜语。 2检测部分要求学生能够熟练地听、说本单

38、元对话部分的主要句型，能听、说、认读词汇部分的所有单词。 3能够学会唱歌曲At the zoo。 4能够在图片的帮助下理解故事内容，拓展动物词汇，理解猩猩和猴子的区别，在教师的帮助下表演故事。 （二）过程与方法 让学生在小组活动中针对不同的动物巩固本单元所学内容。 （三）情感、态度与价值观 教育学生要爱护动物。 二、教学重难点 教学重点： 1本单元核心句型Its / It has 的实际运用。 2对Story time的理解和认读。 教学难点： 1综合运用本单元句型。 2Story time中动物单词的认读。 三、教学策略 Start to read是PEP教材中的新版块，主要是引导学生综合运

39、用该单元主要句型和词汇，通过猜谜语游戏让学生充分运用语言，通过补充描述动物细化本单元内容，学生能够轻松掌握。本教材中的Story time是紧密结合各单元的主题而编写的卡通故事，它体现了新课程贴近学生日常生活、不断激发学生兴趣、培养学生文化意识等理念，具有丰富的教学价值。在教学中让学生通过“看理解”，“听感知”，“跟读模仿”，“小组合作表演”的形式学习该故事，充分激发了学生的阅读兴趣，巩固了单元知识，培养了文化意识，拓宽了学生视野，为以后的阅读教学打下基础。四、教学过程 教学环节 教学活动 设计意图 Step 1: 热身/复习 Warm-up/Revision 1 Lets do. 活跃课堂气氛，激发学生兴趣。 2 Sing: At the zoo. 3Describe animals. 复习本单元所学过的重点句子和词汇，为本节课的学习做铺垫。 Step 2: 新课展示 Presentation 1Let Ss look at the picture of P29: What animals can you see? 学生整体感知，了解学习内容。 2Help Ss read and m