半截蜡烛教案_第1页
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文档简介

1、半截蜡烛教案共一课时教学目标通读课文，了解剧本的形式和特点，和一般记叙文比较 写法上的不同。默读课文，明白课文讲了一个怎样的故事，能通过人物 的语言和剧本提示，理解人物的行为和心理，体会伯诺德一 家对德国鬼子的仇恨。能有感情地朗读课文，并能分角色演一演。教学重点了解话剧的形式和特点。能依据对话和提示理解人物的行为和心理。教学过程：一、预习探究出示课题， 今天我们要学习一篇写法上很特殊的课文一 半截蜡烛，请大家读读课文，看看有哪些特别的地方?学生读课文，自由交换意见。课堂交流每个人自己的看法。学生的意见会主要集中在这样几个方面：课文开头列出了时间、地点和人物。整篇课文是对话的形式。课文的中间用括

2、号的形式提示当时的情景、人物的动作、神态等。教师随机引导学生概括课文的特点，引导学生认识一种 新的文体剧本。我们今天读的是剧本，读剧本和读课文有点不一样，你 能读懂这个剧本吗？轻声地读一读。想想这个剧本讲了一个 怎么样的故事？二合作交流课堂交流，引导学生用自己的话说说故事的大意。具体 的说法可以有很多种，不要过于强调概括和简练，只要能用 自己的话把故事转述出来，并能说清楚时间、地点、人物和 事情经过，都应该得到鼓励。说说读剧本和读课文有什么不同？你是怎么从剧本里 读懂这个故事的？学生可能会有各种回答，教学重要尊重学生自己的阅读 感觉和体验，重要的是要让学生认识到读剧本更要联系上下 文，联系具体

3、的情景。自由朗读课文，想想伯诺德夫人一家是怎样保护半截蜡 烛的？找出有关的句子，读一读。想象体验：半截蜡烛被点燃了，正在一点一点的熔化， 如果秘密被德国鬼子发现，那会怎样呢？想象的空间很大，大致包括这样几个方面:德国鬼子对伯诺德一家的迫害；德国鬼子对地下活动的破坏等。对学生的想象要有引导，要求用具体形象的语言而不是 用概念化的语言来描述自己的想象。在这样的情况下，伯诺德夫人怎么做，怎么说？她当时 的神情会是怎么样？心情又是怎么样？尝试朗读“太对不起了，先生们，忘了点灯。瞧，这灯 亮些，可以把这个昏暗的小蜡烛熄了。”在这样的情况下，杰克怎么做，怎么说？她当时的神情 会是怎么样？心情又是怎么样？尝试朗读“天真冷。先生们，我去柴房抱些柴来生火吧。在这样的情况下，伯诺德夫人怎么做，怎么说？她当时 的神情会是怎么样？心情又是怎么样？尝试朗读“司令官先生，天晚了，楼上黑，我可以拿一 盏灯上楼睡觉吗？”三、品读体验自由组合成小组，尝试表演这段故事。闭上眼睛，想象故事中的每一个人物，谁给你留下了最 深的印象？试着用自己的话来描述你脑中的这个人物形象， 写一写。交流每个人印象最深的人物形象，并说一说，你的印象 来自于课文中

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