第一单元承担责任服务社会

1、第一单元 承担责任 服务社会第一课   责任与角色同在第一框  我对谁负责 谁对我负责 一、教学目标： 1、知识与技能：知道责任的含义；知道责任的来源；懂得人因不同的社会身份而负有不同的社会责任；知道责任的表现和意义；了解不负责任的后果。 2、过程与方法：能够分清责任的来源；能够随着角色的变换，调节角色行为，承担不同的责任；能够为自己负责，也为他人负责。 3、情感、态度与价值观：对自己的责任有明确的认识，增强责任意识；愿意为自己的行为负责；对那些为自己、为社会承担责任的人心怀感激之情；有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任；以积极的态度承担那些不是自愿选择而应该承

2、担的责任。 二、教学重点：责任的概念；责任的来源；履行责任对于他人和自己的好处。 三、教学难点：责任的来源。 四、教学时数：2课时。 五、教学方法： 学生的探究活动、教师指导、活动情感激励法；讨论法；小品表演法。 六、板书设计： 第一课  责任与角色同在 （一）我对谁负责  谁对我负责 1、我的角色  我的责任 （1）责任的含义 （2）责任的来源 （3）人因不同的社会身份而负有不同的责任 2、谁在对我负责 （1）自己对自己负责 （2）负责任的表现，不负任的后果 （3）我对他人负责，他人对我负责 七、教学过程： 导入新课 小品表演（引言的内容） 提问：1、小方面临的

3、问题是什么？ 2、你认为应该有谁来解决这个问题？为什么？ 3、如果你是小方，你会怎么决定？ 教师指导：当多种责任发生冲突时，可根据事情的轻重缓急进行选择。先做重要的、必须马上做的，再作重要的，不需要马上做的，最后作自己爱好的一类事情。我们应该由自己做出选择，并且必须对自己的选择承担责任。新授：第一框 我对谁负责 谁对我负责 一、我的角色 我的责任 （一）第一个活动：支付赔款的案例分析 1、  以对话的方式呈现情境 2、提问： （1）这个少年应该赔钱给店主吗？（少年做错了事，该为自己的行为负责） （2）爸爸应该为孩子支付赔款吗？（是父亲的责任，在婚姻法中规定在未成年子女对国家、集体或他

4、人造成损害时，父母有赔偿经济损失的义务。） （3）你赞成爸爸的决定吗？你觉得爸爸为什么要这样做？（讨论，教师引导父亲要求孩子将来偿还垫付的赔款，看上去好像对孩子的要求严厉了一些，但是这对培养孩子的责任心是很有帮助的。） （二）回顾自己的成长历程思考: 1、 你从什么时候开始，认识到要为自己的行为负责？ 2、 随着年龄的增长，你是否感到自己的责任也在逐渐增大呢？ 的确，自从你走上自立的路程，每个人都有自己的责任。而且随着年龄的增长，生活范围的扩大，我们需要承担的责任也逐渐增多，那么，什么是责任呢？ （三）第二个活动：责任的含义 1、将学生分成若干小组，每个小组在家庭、学校、社会各领域当

5、中选择一个，探讨在这个领域中该做和不该做的事情，填写在表格中。 2、将小组讨论的结果在全班进行交流，交流方式选择一个领域，女生说应该做的，男生说不应该做的。注意：教师可以先举例 3、责任就是一个人应当做和不应当的事情。 （四）第三个活动：地震问题 1、阅读材料，找出材料中出现了哪些人物，让学生说说他所知道的东南亚海啸 2、引导学生思考，这些人物分别承担了哪些责任？ 3、总结：人们因不同的社会身份而负有不同的责任。 （五）第四个活动：责任的几种来源问题 1、教师讲解责任的几种主要来源 2、学生独立思考并回答活动材料后面的四个问题，然后在全班交流。 （六）第五个活动：生活中的角色 1、每位同学准备

6、五张纸，在纸上写下自己现在所扮演的五个主要角色 2、将全班分成前后若干小组，要求每个学生依次说出五个角色应承担的责任 3、按照课本活动步骤各小组依次进行 4、小组活动结束后，全班交流活动后面的6个问题，请部分同学谈自己的感受 注意点：要求营造一个温暖、坦诚，彼此信任，相互理解的氛围，鼓励学生讲出自己的心里话，同时要求其他同学在听到别人的心里话时不能嘲笑，更不能再课后传播。如果学生一时放不开，教师可以自己先做这个活动，引导学生放开自己。总结：只有人人都认识到自己扮演的角色，尽到自己的责任，才能共同建设和谐美好的社会，共享美好的幸福生活。八、教学后记：第一课 责任与角色同在第二框 不言代价与回报一

7、、教学目标：1、知识与技能：懂得承担责任会得到回报，但同时也要付出一定的代价；懂得有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力承担好；了解不计个人得失、无私奉献者的事迹。 2、过程与方法：能够正确评估承担责任的代价与回报，作出最合理的选择；能够为自己的选择负责。 3、情感、态度与价值观：崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人，努力做一个为自己的负责任的公民。 二、教学重点：履行责任的代价；关于责任冲突。 三、教学难点：衡量承担责任的代价和回报。 四、教学时数：2课时。 五、教学方法：活动情感激励法；讨论法；小品表演法。 六、板书设计： 第一课  责任与角色同在 （二）不言代价与回报 1、什么代

8、价  什么回报 （1）承担责任的代价与回报 （2）作出自己的选择，承担应负的责任 2、我承担  我无悔 （1）主动承担那些不可推卸的责任 （2）感激、崇敬那些不言代价与回报而认真履行责任的人 七、教学过程：  一、什么代价 什么回报 （一）第一个活动：“班委改选” 1、学生分角色朗读，教师展现情境和问题，引发学生思考。 2、由学生自由发表意见 3、教师总结：我们在承担自己责任的时候，不仅对他人有好处，自己也可能获得回报，如赢得自尊和自信，使自己独立性更强，得到他人的承认等。但我们也要为承担责任付出一定的代价，如花费更多的时间、精力，给自己带来负担，也有可能会因失败

9、而受到责备等。但我们不能因为害怕付出代价而不承担责任，因为承担责任是走向成熟的必然要求。注意：给学生充分的是假进行思考和交流。对承担责任的代价和回报进行衡量和评估，不能凭一时冲动盲目做出决定。并不是要学生在承担责任前斤斤计较，而是使学生在承担责任时更加理性。 （二）第二个活动：“对选择的评估” 1、理解小柯面临的几种选择，鼓励学生设想其他可能的选择。 2、对每个选择从三个方面进行评估 3、教师总结：每一种选择都可能有相应的代价与回报，我们应该自己做出选择。一旦我们做出自己的选择，就应该承担起相应的责任。注意：对每种选择可能产生的结果，学生会有不同的意见，教师易善于倾听学生的意见，同时调控好课堂

10、的节奏。 （三）第三个活动：“我的决定” 1、教师说明：尽管责任意味着付出，但作为成长中的青少年，我们要敢于主动承担责任，学会承担责任，为自己的选择负责。 2、请学生在学校生活、家庭生活、社会生活三个方面各选择一个新的责任，制定履行责任的行动计划，鼓励学生在今后的生活中具体落实。注意：在本单元结束后，教师对这项活动落实的情况进行反馈调查，对按计划履行自己责任的学生予以表扬。 二、我承担  我无悔 （一）第四个活动：“小青的烦恼” 1、呈现情境和问题，引发学生思考 2、鼓励学生发表意见，交流自己真实的想法 注意：对承担责任的深化。对于有些事情并不是自己自愿承担的，也应该对此负责。这是学生认识的难点。 （二）相关链接 （三）第五个活动：“弗兰克的故事” 1、呈现情境和问题，引发学生思考 2、在全班逐一探讨三个问题，给学生充分发表自己意见的机会。 3、教师总结：在我们的社会，有些人千方百计逃避自己的责任；有些人会努力做好自己分内的工作，付出自己该付出的，得到自己该得到的；还有些人从来不计较个人得与失，尽心尽力的承担着社会责任。我们应该唾弃第一种人，努力成为第二种人，对第三种人，如果我们不能成为其