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文档简介

1、*第一课时比例的意义备课人：刘洪文教学内容：比例的意义教材32-33页例1。教学目标知识与技能：理解比例的意义，会根据比例的意义组成比例，培养学生的分析、概括能力。过程与方法:经历引导学生参与知识的形成过程，发现过程和运用过程，体验从实践中学习的方法，感受数学知识与日常生活的密切联系。情感态度与价值观：感受生活中处处有数学，激发学习的兴趣，体会事物之间的相对联系和辩证唯物主义思想，培养探究精神。教学重点：比例的意义。教学难点：找出相等的比组成比例。教法：创设情景，引导学生探究发现。学法：小组合作，交流发现，自主归纳发现。教学过程：一、复习导入1、提问：什么叫比？什么叫比值？怎样求比值？（1）一

2、辆汽车5小时行驶300千米，写出路程与时间的比，并化简。300：5=60：1（2）小明身高1.2米，小张身高1.4米，写出小明与小张身高的比。 1.2：1.4=12：14=6：72.求下面各比的比值。（学生小组比赛） 12：16 ： 4.5：2.7 10：6 0.3：0.53.国旗法的章节学习。二、探索新知1教学例1。（1）课件呈现课文情境图。说一说各幅图的情景。图中有什么相同之处？（2）你知道这些国旗的长和宽是多少吗？出现各图中国旗的长、宽数据。（3）（指教室里的国旗）这面国旗的长和宽的比值是多少？学生回答教师板书： 60：40= 1.5（3）操场上的国旗的长和宽的比值是多少？与这面国旗有什

3、么关系？ 学生回答长、宽比值。24：1.6=1.5 两面国旗的长和宽的比值相等。也可以写成板书:2.4:1.6=60:40(5)什么是比例?在这一基础上，教师可以明确告诉学生比例的意义，并板书：像这样表示两个比相等的式子叫做比例。（6）找比例。师：在这四面国旗的尺寸中，你还能找出哪些比可以组成比例？过程要求：学生猜想另外两面国旗长、宽的比值。 求出国旗长、宽的比值，并组成比例。 汇报。如： 15：10=60：40 15：20 =2.4:1.6等。三、应用反馈。完成课文33页“做一做”。第1题。（1）什么样的比可以组成比例？（2）把组成的比例写出来。（3）说一说你是怎么找的。（4）同学之间互相交流，检验各自所写的比例。第2题。（1）学生独立写比例，看谁写得多。（2）同学之间互相交流，说一说你是怎么写的，一共可以写多少个不同的比例。教师归纳方法并引导学生有规律的找出全部比例。四、课堂小结。（1）什么叫做比例？（2）一个比例式可以改写成几个不同的比例式？通过学习你学到了什么？你想说些什么？你还有什么疑问？五、课堂作业。完成36页练习六第13题板书设计: 比例的意义 操场上的国旗：2.4：1.6=1.5 教室里的

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