第一单元前置作业

1、姓名： 班级：童年的朋友 前置作业学习目标1、领会本文生动形象描绘外祖母性格特征和人格魅力的写作特色（重点）。2、朗读并仔细品味文中对外祖母眼神的描写及本文细腻而饱含深情的语言（难点）。3、 感受外祖母对高尔基的深远影响。 一、收集文学常识（作者、身份、代表作）二、给加点字注音，并填写给出拼音的字。噗噗 咕哝 发绺 夸yào xing银tuó背 一根弦 两jiá z zhòo chéng罚三、预习课文，回答下列问题。1、 初步梳理文章结构层次，课文可以怎么划分？2、 课文题目所说“童年的朋友”在文中指谁？为什么把她称为“童年的朋友” ？3、 课

2、文运用哪些描写方法？具体描写了外祖母的哪些方面？ 4、外祖母是“我”的朋友，而且是“最知心”、“最珍贵”的“终身的朋友”，对此我们应该从哪几个角度来理解？一面 前置作业学习目标1、梳理情节，学习本文按时间顺序来记叙的写法（重点）。2、学习本文通过外貌描写揭示人物思想性格的写法；体会鲁迅先生热爱劳动人民和关怀进步青年的高尚品质（难点）。3、体会鲁迅先生对作者的深远影响一、收集文学常识（作者、身份、代表作）二、给加点字注音，并填写给出拼音的字。地窖 赫然 踌躇 摩挲 抖擞yn（   ）勤 mng（    ）撞    tu

3、7;（ ）唐 ki（ ）油三、阅读课文，回答下列问题1、初步整体感知课文内容，同时划出表明“我”与鲁迅先生会面时的时间、地点、起因、经过和结果的词语或句子。2、找出文中描写鲁迅外貌的语句，作者是按照什么顺序进行描写的？并加以详细分析。3、课文总共有几次写鲁迅的“瘦”？描写这一特征有什么作用？4、最后一节在全文中有什么作用？“不能自已”的思想及为人的了解？我的老师 前置作业学习目标1、 概括文中所叙的七件事，弄清它们之间的关系；学习有详有略的叙事方法（重点）。2、 学习围绕中心选取典型材料，展现老师美好心灵的写作手法（难点）。3、 体会文中真挚的师生感情一、给加点字注音，并填写给出拼音的字。黑痣

4、 榆钱 褪色 军阀 存亡未卜劝慰 jio猾 fén香 k头 g独二、阅读课文，回答下列问题。1、梳理课文，本文共记叙七件难忘的事情，请概括。哪几件详写？哪几件略写？这样安排有什么好处？2、贯穿全文的一条感情线索是什么?你能否列举数例，加以说明。3、讨论：有人认为，本文着重写的是蔡老师爱学生，也有人认为，着重写的是蔡老师令“我”难忘。你的看法呢？4、蔡老师是怎样的一个人？展现华夏文化魅力 前置作业学习目标1、掌握重点生字词；体会贝聿铭取得的巨大成就和创新精神（重点）。2、养成自学质疑的学习习惯，提高口语表达和对文字的概括加工能力（难点）。一、收集文学常识。（作者、身份、代表建筑）二、给

5、划横线或加点的字标音。两榀  剔透     遗孀     遴选 萦系     摩天pò力      j身 kn察      贝yù铭  水xiè pìn请三、预习课文，回答下列问题。1、速读课文并归纳每部分的主要内容。2、在文章的写作过程中，作者很好地处理了详写和略写的关系。文中哪些地方是详写，哪些是略写？作者为什么这样处理？3、课文记叙的是世界顶级建筑大师、美籍华人贝聿铭的事迹，可课文题目是“展现华夏文化魅力”，你能体悟出其中的深刻含义吗？4、从文中我们可以看到贝聿铭具有什么样的品质？赵普 前置作业学习目标1、理解并积累文中文言实词的含义（重点）。2、学习本文运用细节描写人物的方法（难点）。一、借助资料，查阅资料，了解作者及写作背景。二、给黑体字标音。薨（ ） 阖（ ） 箧（ ） 龌龊（ ） 奏犊（ ）少（ ） 补缀（ ） 卒（ ） 尝（ ） 奏荐（ ）掷（ ） 循默（ ） （ ） 处决（ ）三、预习课文，回答下列问题。1、文章写了有关赵