第七单元 (2)

1、第七单元 万以内的加法和减法（一）单元教学目标：1、 学生能够正确口算两位数加、减两位数（和在100以内）会正确计算几百几十加、减几百几十，进行加、减法估算，培养估算意识。2、使学生能够结合具体情境，经历计算方法形成过程，感悟笔算的方法。3、培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性，激发学生学习教学的兴趣。单元课时安排：10课时第一课时 两位数加、减两位数教学内容：教科书P91-94页例1、例2，做一做及练习十九第1、2、3题。教学目标：1、理解掌握“两位数加、减两位数”的口算方法，能正确地进行口虎。2、培养学生口算能力及解决问题的能力。教学重点：掌握“两位

2、数加、减两位数”的口算方法，并能正确地进行口算。教学过程：一、创设情境：谈话：同学们，你们喜欢旅游吗？都去过哪些地方旅游？出示91页主题图：光明小学二年能的同学们也要去旅游，说一说：你从图中知道了什么？光明小学二年级的四个班各有多少名学生？对乘船的人数有什么要求吗？（限乘68人）是什么意思？比68人要少，可以正好是68人。二、探究新知（一）、探究两位数加两位数的口算方法：教学例1师：根据乘船要求，我们应该怎样合理的安排四个班的学生乘船去鸟岛呢？四人一小组讨论，进行班内交流，说一说设计的理由。学生汇报：二（一）班和二（4）班，两个班合起来人数不超过68人，二（2）班和二（3）班，两个班合起来人数

3、也不超过68人。板书：2339 3132你是怎样计算的？23+39= A、先算20+30=50，再算3+9=12，最后算50+12=62 B、先把39看成40，23+40=63，多算了1个，63-1=62 C、把23看作20，20+39=59，少算了3个，59+3=6231+32= 先算十位30+30=60，再算个位上1+2=3，最后60+3=63（二）、两位数减两位数的口算方法：教学例268-54= 32-14=1、小组讨论：怎样计算？先算什么？再算什么？2、全班交流算法。68-54= A、68-50=18 18-4=14B、60-54=6 6+8=14C、60-50=10 8-4=4 10

4、+4=1432-14= A、32-10=22 22-4=18 B、30-14=16 16+2=18 C、32-20=12 12+6=18比较：哪种方法最简便？小结：用两位数先减整十数，再减一位数比较简便。三、巩固练习1、做一做 口算53+36= 37+54= 67-15= 34-26=32+46= 15+65= 46+24= 90-45=2、练习十九第1题比一比谁算得又对又快。四、作业练习十九第2、3题五、小结这节课你学会了怎样口算两位数加、减两位数？第二课时： 练习课教学内容：书95页5、6、7、8题教学目标：巩固练习两位数加、减两位数的口算方法，进行口算混合运算，解答应用题和在算的过程式中

5、说一说计算方法。教学过程：一、口算：说一说两位数加、减两位数口算过程：28+13 16+25 48+27 32+5636-19 65-19 64-17 73-16二、开火车口算：56-23 47+36 76+23 70+2127+18 54+28 64+25 56-2435-26 56-39 48-29 74-16三、脱式计算：53-46+27 41+15+26 70-6×9= = = = =42+5×8 78-（15+36） 8×（46-39）= = = = =48÷（34-26） 43-13）÷9= = =四、应用题1、水果店里卖了7筐桔子

6、，每筐9千克，还剩27千克，商店里原来有桔子多少千克？2、一台收音机34元，比小录音机多28元，一台小收音机多少钱？一共多少元？3、一本练习本8角钱，小元买 了5本，还剩9角钱，她原来有多少钱？五、思考：1、里是什么数？+49=81 37-=12 77+=96 80-13=49 -38=27 61-=23 +=67 67+27-=442、仔细观察：不用计算，你能直接说出哪两张卡片上的32个数的和多吗？为什么？六、作业：书95页7、8题第三课时 几百几十加、减几百几十的笔算教学内容：书P96 例3、例4教学目标：1、理解并掌握几百几十加，减几百几十的计算方法，能正确地进行计算。2、培养学生的计算

7、能力，类推能力教学过程：一、复习1、180里由几个百和几个十组成的？340是由几个十组成的？2、一个数的百位上是5，十位上是8，个位上是0，这个数是多少？它是由几个百几个十组成的？3、5个百7个十组成的数是多少？这个数里有多少十？4、口算：20+40+300 300+400+20 60-20+300 300-200+40二、探究新知：同学们收集矿泉水瓶情况：第一周收集180个 第二周收集340个500个送一次，现在够吗？提问：怎样才能知道现在收集的矿泉水瓶够不够送一次呢？要先求出两周一共收集了多少，两周收集的个数比500大，就够送，比500小不不够送。180+34=500 500 180 18

8、34=52 180340=520 + 340 100+300=400 80+40=120 520 400+120=520 引导学生用笔算的方法来计算。提问：为什么百位上不是4？小结：相同数位对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满十，向十位进一。反馈练习：370+150= 260+340=2、教学例4：第二周比第一周多收集多少个？340-180=怎样计算呢？请大家试着算出结果。（学生独立试算）方法：34-18=16 笔算：340-180=160 提问：为什么百位上是2减1？十位上4-8不够减，要从百位退一，百位上就要算3-1=2，所以百位上不是2-1。小结：相同数位对齐，从个位减起，哪一位上的数不

9、够减，就向前一位退一。3、课堂小结：请同学们观察今天我们研究的算式，它们有什么共同的特点？板书课题：几百几十加，减几百几十三、实践应用：1、书P97做一做1230 320 490 240+540 +180 -130 -160 2、做一做2410+250 570-380 340+370280-160 630+290 450-260四、作业：书99页2、3板书设计：几百几十加，减几百几十例3：180+340=520 例4：340-180=160 180 340+340 -180 520 160第四课时 练习课教学内容：书第99页练习二十的1-4教学目标：1、巩固几百几十加，减几百几十的笔算方法，能

10、运用所学的知识解决一些简单的实际问题。2、进一步培养学生计算能力以及运用所学知识解决实际问题的能力。教学过程：一、复习：计算几百几十加，减几百几十时应该注意哪些问题？相同数位要对齐从个位算起。笔算加法时，十位上的数相加满十要向百位进一，笔算减法时，十位上的数不够减要从百位退一。二、练习： 570 360 420-380 +240 +390 请三位同学上黑板做，其余同学在练习本上计算，并交流计算方法。2、找出错误并改正： 160 530 410+470 -280 +330 530 350 80请学生仔细观察，找出错误，并在练习本上改正过来。3、列式计算：（1）比230多580的数是多少？（2）8

11、80比一个数多260，这个数是多少？（3）一个数比720少280，这个数是多少？（4）两个加数都是600，这个数是多少？（5）3400与5000相差多少？4、录音机163元、复读机380元王宁有500元钱，买这两种商品够吗？5、微波炉 空调 音响 吸尘器 原价830元 原价960元 原价580元 原价420元现价570元 现价880元 现价490元 现价360元（1）空调的价格比原来便宜多少元？（2）吸尘器比原来便宜多少元？（3）原来的一台音响比一台微波炉便宜多少元？（4）现在要买这些商品要多少元？6、笔算：670-380= 730-260= 190+560=560+340= 450+370=

12、 800-370=三、作业书99页3、4题第五课时 估算教学内容：书P98，例5，做一做，练习二十5-8题教学目标：1、能结合具体情境进行加、减估算，并对估算结果的合理性做出选择。2、培养学生的估算意识和解决问题的能力。教学过程：1、口算：600+300= 700+50= 90+60900-400= 620-70= 120-40=2、估一估：192 219 346 478二、探究体验：1、学习例5：收集矿泉水瓶情况第一周180个 第二周340个 第三周192个 第四周219个提问：第三、四周大约一共收集了多少个？请同桌两人交流怎样解决这个问题？192190 192200219220 21920

13、0190+220=410（个） 200+200=400（个）师：两种结果都是比较合理的，只是一种略微粗略些，一种稍微精确些。解决同一个问题可以有不同的方法，只要合理都可以采用。提问：再收集多少个，又可以再送一次？500-190-219=89（个）或500-410=90（个）解决这个问题时，就应选择精确计算。2、反馈：做一做538+419 718+179 631-409 529-247说一说：你是怎样估算的？三、练习：1、练习二十 5题349+226 420-112 106+438 864-243 419+201 258+171 619-203 525-239 3、电风扇245元 电饭锅187元

14、妈妈有400元，买这两件东西够吗？4、一本书共有237页，大约还有多少页没看？小明看到了142页。四、课堂小结：你今天有什么收获？第六课时 估算练习教学内容：书101页912及补充练习教学目标：1、进一步加深学生对万以内三位数加、减法估算方法的理解，能够运用估算的有关知识解决生活中一些简单的实际问题。2、培养学生的观察，分析、估算等式多种能力。教学过程：一、 口算：一、 33+45= 78-36= 68+32=27+64= 92-47= 80-58=二、估一估，填一填：1、398接近 ，852接近 。2、一台微波炉售价408元，可以看做大约（ ）元，也可以看做大约（ ）元。3、养鸡场有592只

15、小鸡，可以看做大约（ ）只，也可以看做大约（ ）只。4、一年级有318人，可以看做大约（ ）人，二年级有294人，可以看做大约（ ）人，两个年级一共大约有（ ）人。三、估算：391+257 403+299 582-271788-225 623-409 271+346123+397 426+288 512-369403-271 758-364 275+184四、应用题：1、办公桌 450元 办公椅 180元（1）买一套桌椅应花多少元？（2）办公桌比办公椅贵多少元？2、录音机辆 405元 自行车 368元爸爸有800元钱，买这两样东西够吗？ 学校 少年宫 小明家（1）小明从家到学校，再到少年宫，大

16、约要走多少米？（2）小明从家到学校比从家到少年宫大约少走多少米？4、商场搞促销活动，DVD原价623元，现年489元，大约比原来便宜多少钱？五、作业：练习二十 911题整理和复习教学内容：书第102103页，练习二十一教学目标：1、整理归纳万以内的加法和减法的口算，笔算及估算方法，使学生能够运用所学知识，解决生活中一的些简单的实际问题。2、培养学生的归纳概括能力、计算能力、估算意识。教学过程：一、复习：1、提问：请同学们回忆一下本单元我们都学过了哪些知识？、口算两位数加减两位数。、笔算。、万以内加、减法的估算。2、整理口算：出示书P102 1题52+35 86-34 47+3323+69 62

17、-18 70-26学生读算式说得数，并说说自己是怎样算的？小结：在进行口算时，可以采用先加（减）一个整十数，再加、减一个一位数的方法进行计算。这种方法比较简便。3、整理笔算：640+340 730+480 390+250840-560 750-540 440-150 组织学生独立笔算，全班汇报交流结果，并说一说笔算时应注意的问题：、相同数位要对齐。、从个位算起。、笔算加法时，哪位相加满十就要向前一位进1；笔算减法时，哪位不够减要从前一位退1。3、整理估算：出示估算：一年级197人，二年级有201人，影剧院有400个座位，估算一下，两个年级同时去看木偶戏能不能坐下？197 + 201400（人）

18、200 200400=400答：两个年级时同去看木偶戏能坐下。小结：估算是我们在解决实际问题时常有的一种方法，通常是无分别求出两个数的近似数，然后再进行计算。二、实践练习：1、口算：360+450 430+39 690-560740-280 540+170 500-190630-190+260 490+150-280 850-(170+390)2、估算：456-384 205+364 328-282257-178 366+151 567-4993、应用题：（1）一辆货车能载货924千克，一辆汽车能载货498千克，两辆车一共大约载货多少千克？（2）解放军叔叔给同学们讲战斗故事，一年级去了190人

19、，二年能去了220人，两个年级一共去了多少人？（3）原来有40个松果，还剩17个，小松鼠吃了多少个？（4）图书馆，借出260本书，还剩680本书，你能提出什么数学问题？4、列式计算：（1）两个加数都是460，和是多少？（2）减数是280，被减数是760，差是多少？（3）170比320少多少？（4）770加上130得多少？（5）比490多150的数是多少？思考题：小林5岁时，爸爸的岁数正好是小林的7倍，爸爸今年44岁，小林今年多少岁？ 补充练习课教学内容：补充几百几十加、减几百几十有关练习。教学目标：通过练习使学生更加扎实地掌握几百几十加、减几百几十的运算顺序以及计算方法。教学过程：一、 口算

20、53080 72090 50460 16080 61080 51050 82090 25080 80030 95070 36080 47080 820700 44060 300120 62070二、 脱式计算 43050300 590（3040） （930900）÷6= = = = = 4405×8 7205×6 700（480360）= = = = =三、 笔算530290470 310490260 340150630280160380 370240160 258171210864243238 720112574 106459276四、 列式计算1、380比20

21、0多多少？ 2、260与310的和是多少？ 3、比470多160的数是多少？ 4、比580少190的数是多少？ 5、一个数加上2000得5300，这个数是多少？ 6、比430多90的数是多少？ 7、900比1800少多少？ 8、比560多450的数是多少？ 五、 作业：脱式计算580（8090） 4864÷8 200（60090）9017080 8006030 400（780690）49（1813） 374×9 （4329）÷9六、 思考题把1、3、5、7、9、11、13、15、17填在方格里，使每横行、竖行、斜行三个数的和都等于27。应用题练习教学内容：补充应用

22、题教学目标：通过练习，进一步培养学生分析问题、解决问题的能力。教学过程：一、 应用题练习1、 印刷厂上午印了4000册书，下午印了2000册书，还有800册书没印，印刷厂一共要印多少册书？2、 书店上午运来800本故事书，下午运来400本故事书和900本科技书，运来的故事书比科技书多多少本？3、 办公室有980张纸，第一次用了400张，第二次用了200张，还剩多少张？4、 食堂运来720千克白菜，吃了200千克，又运来400千克，食堂现在有多少千克白菜？5、 食品厂运来270袋面粉，做点心用去100袋，做饼干用去100袋，还剩多少袋？6、 菜店运来250千克西红柿，运来的黄瓜比西红柿少90千克

23、，运来黄瓜多少千克？7、 秋游时，低年级去了180人，中年级比低年级多去20人，中年级去了多少人？两个年级一共去了多少人？8、 三个书架上共放着730本书，第一个书架放了200本，第二个书架放了90本，第三个书架放了多少本？9、 妈妈带了200元钱，买书用去50元，买一双鞋用去120元，妈妈还剩多少钱？（用两种方法计算）10、 1千克西瓜6元，妈妈买了一箱一共48元，这一箱西瓜多少千克？11、 9千克苹果36元，1千克苹果多少钱？12、 一根绳子长30米，剪成6段，每段几米？要剪几次？二、 课外拓展有7位同学，每人都分了5本书，剩下的不够1人1本，一共有多少本书？实践活动：有多重教学内容：书P

24、104-P105页教学目标：1、 进一步加深学生对质量单位“千克”的认识，建立质量单位的正确观念。2、 使学生初步了解收集、整理数据的方法，提高学生应用数学知识的意识。教学准备：体重秤、弹簧秤教学过程：一、 谈话创设情景你知道自己有多重吗？你是怎么知道的？二、实践活动（一）、称体重活动称体重活动安排：1、 活动内容：称体重2、 活动形式：分小组活动3、 在活动之前先估计自己的体重，再实际称一称，通过背一背、抱一抱等活动，亲自感受实际的重量。4、 活动中要注意安全。准确读出体重并且填入统计表中：体重（大约）姓名人数24千克25千克26千克27千克28千克29千克29千克以上全班汇总统计表，并说说从统计表中知道了什么？体重在（ ）千克-（ ）千克的人最多。你有什么建议？（二）、称物体重量现在我们已经知道了自己的体重，如果给你们一些物品，你怎样才能知道他们有多重？分组进行称物体重量的实践活动。活动要求：先用手掂一掂，估计它有多重，再用弹簧秤称一称，再掂一掂，感受它的重量。三、 估一估，有多重。一只鸡大约（ ） 一只羊大约（ ）一只鹅大约（ ） 一个西瓜大约（ ）爸爸体重大约（ ） 一个香蕉大约（ ） 四、 动脑筋，解决问题。1、 一筐橘子连筐重32千克，筐重4千克，橘子重多少千克？2、 一只兔子6千克，等于2只鸡的重量，一只鸡等于