第三单元千米的认识

1、兴宾区实验小学导学案三 年级 学科： 数学 课题 第三单元 千米的认识 课型 准备课+展示课 使用时间：2014 年 9 月 日 星期 主备人：毛清华 学科组员：李美娥 覃祖谛 毛清华 兰克莲 黄秋蓬 潘仁富 李湘 黄小丹 覃琳 覃志群 学科组长：覃祖谛 三备人：【教学内容】人教版三年级上册课本第2627页。【教学目标】1、使学生初步认识长度单位千米，建立1千米的长度观念，熟记1千米=1000米。2、 在认识千米的过程中，培养学生的观察、比较、抽象、概括能力，能用千米正确估计物体的长度。3、通过小组合作、交流，使学生在探索和合作过程中获得成功的体验。【教学重难点】重点：1.建立1千米的长度观念

2、。2.知道米和千米的关系，能进行千米和米之间的换算。 难点： 建立1千米的长度观念教学内容提要（描述主要教学环节与内容要点）时间教学操作流程学生学习事项学生要做什么（问题、任务、活动、作业）学生用哪种学习组织形式来做（个人、双人、小组、全班）。学生用何种方式表达呈现学习过程与结果。教师教导事项教师做什么以支持学生学习(布置与指导讲授、提问、举例、演示、板书)；怎样检测学生学习效果并反馈。预设点拨问题教师教学储备（课内知识、探讨的重点问题）一、导入新课 复习“米”（全班、个人）一、复习旧知1.复习前面学过的长度单位2.出示米尺，你能比划出1米有多长吗？3.你能猜一猜教室的长是多少米吗？ （一）

3、关于千米1千米=1000米=100000厘米千米又称公里，长度单位，通常用于衡量两地之间的距离。是一个国际标准长度计量单位,符号 km，这源自于kilometre这个英文。 kilo是千，metre是米，千米自然就是kilometre。1 千米（公里）= 1,000 米（公尺）= 100,000 厘米（公分） = 1,000,000 毫米（公厘）课内知识（一）从两个城市之间的距离引出长度单位“千米”。（由于时间实际中没有直线的1千米，所以在教学中先让学生体验100米，再引导学生10个100米就是1000米，也就是1千米）（二）通过多种活动体验，加深学生对长度单位“千米”的认识。探讨的重点（一）

4、千米长度的概念，知道1千米=1000米（二）估测1的千米实际距离。二、明确目标齐读学习目标。出示学习目标:1、认识长度单位千米（公里），建立千米长度的概念，知道1千米=1000米2、学会千米与米之间的简单换算，进一步培养学生简单的推理能力。三、小组学习与展示 创设情境,提出问题想一想，说一说。独立思考，回答问题学生认真观察，汇报，交流二、教学新课1.引入“千米”师：测量教室的长可以用米做单位。但是如果我们用它来量比较长的距离，比如量两个城市之间的距离是多少？你觉得用米这个长度单位来量怎么样？预设：用的数字比较大点拨：既然“米”小了就必须要用一个新的比米要大的长度单位来量，今天我们就来学习一个比

5、米要大的长度单位“千米”。（板书：千米的认识）2.认识千米（1）平时我们也把千米说成公里。提问：那么一千米到底有多长呢？点拨：首先我们来想一想100米有多长，学校跑道一圈大约是200米！100米也就是它的一半，你能想象出它的长度吗？几个100合起来是1000呢？预设：10个100合起来是1000那么1000米就等于把（）（板书：1000米）1000米用千米做单位就是（）（2）感知1千米路程师：刚才我们了解了1千米到底有多长，那么你能说出从学校门口到什么地方的路程大约是1千米吗？点拨：从学校门口到一桥的中间大概有1千米师：我们同学1分钟大约可以走100米，你们想一想如果要你走1000米要用几分钟呢？预设：要10分钟3.千米与米的简单换算（1）教学例5出示：3千米=（ ）米让学生看一看，千米和米哪个大，就是由大的换成小的。想一想昨天我们学习的思考方法，这道题我们要怎样思考呢？点拨：1千米=（ ）米，3千米就是（ ）个1000米，也就是（ ）米出示：5000米=（ ）千米师：这道题是把小的长度单位变成大的，又因该怎样想呢？根据书上的提示2人小组讨论，把讨论结果填在书上。预设：1000米是1千米，5000米里面有5个1000米。四、小结 独立思考、个人汇报。今天的学习，你有什么收获？还有什么不明白的地方？ 五、当堂检测 独立完成、个别汇报、全班交流1完成“练习六”第1、2题学生先