第二单元 (4)

1、九江市鹤湖学校_语文_学科单元教学计划（建议）电子教案单元主题爱护周围环境总课时13课时教学 内容本单元教学的主要内容翠鸟 燕子专列 路旁的橡树 语文园地二 一个小村庄的故事 教材分析本组教材围绕“爱护周围环境”这个专题，将导语、课文、课后练习、语文园地中的口语交际、作文以及综合性学习等相关内容以整合的方式编排在一起，引导学生去感受保护环境的重要，从而增强学生保护环境的意识。本组教材编排了四篇文章。翠鸟和燕子专列讲述的是人与动物之间的故事，体现了人们的环保意识。一个小村庄的故事和路旁的橡树反映了人们对待植物的不同态度以及由此引发的思考。前三篇属于精读课文，最后一篇是略读课文。四篇课文从不同的角

2、度，通过具体生动的实例，含义深刻的话语，使人在内心深处、在情感态度价值观层面有所感悟，读起来耐人寻味。教学目标1、会认31个生字，会写40个生字，正确读写词语。2、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，背诵自己喜欢的部分。3、体会作者是如何抓住事物的特点进行描写与说明的，以及关键词句在表情达意上的作用。4、感受贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。5、领会爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。6、培养学生的独立阅读能力。教学重难点教学重点引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解，体会贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。教学难点理解含义深刻的句子，了解小村庄变迁的过程和原

3、因；并联系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理。教学辅助教具 多媒体ppt课件学科资源教本、小册九江市鹤湖学校_学科电子教案（随堂课） 单元主题爱护周围环境总课时3教学内容本课教学 主要内容 5、翠鸟教材分析通过具体生动的实例，含义深刻的话语，使人在内心深处、在情感态度价值观层面有所感悟，读起来耐人寻味.教学本组课文，重点是引导学生在有感情朗读和默读的基础上，学会用对比、联系上下文的方法领会关键词句的含义，理解文章所蕴涵的道理，体会保护环境、爱护动植物的重要性。教学目标知识与技能1、了解翠鸟的外形和活动的特点，进而理解这些特点和翠鸟捉鱼本领的关系，初步知道翠鸟的特点是为了适应环境而渐渐形成的。2、

4、学会本课生字新词，朗读课文，背诵课文第13自然段。3、能联系上下文理解课文中的一些词语。过程与方法1、利用多媒体技术激发学生学习兴趣，优化课堂结构。2、学习作者观察的顺序和抓住特点进行观察的方法。情感态度 与价值观教育学生懂得爱鸟、护鸟。教学重难点教学重点抓住描写翠鸟的外形和活动特点的词句，引导学生理解课文内容。学习作者的观察顺序和观察方法。教学难点学习作者的观察顺序和观察方法。教学辅助教具多媒体媒体资源：教学课件翠鸟。学科资源教学过程（师生活动、教法、学法）备注（修改）第一课时一、形象感知，导入新课。（播放翠鸟PPT）播放翠鸟课件中“拓展”部分内容，直观形象地认识翠鸟，进而导入新课，板书课题

5、。二、初读课文，自学字词1、学生自读课文，自学生字新词。可利用翠鸟课件中“认一认”部分内容结合教学。2、学生互相交流难点字词。3、分组分段朗读课文。三、学习第一自然段1、学生自读，思考：这段写翠鸟的什么？（外形）2、提示：课文从三个方面描写了翠鸟的外形，是哪三个方面呢？3、四人小组自学。4、交流讨论，教师适时点拨。（1）第一句：写了翠鸟爱停在苇秆上。突出外形特点：“红色的小爪子”。（2）第二五句：写翠鸟的颜色。用一个词概括（“鲜艳”）。（3）第六句学生自读句子，找出能概括本句的词语（小巧玲珑）。“小巧玲珑”是什么意思？哪些地方能看出它小巧玲珑？5、结合板书，小结本段6、指导训练朗读。第二课时一

6、、试背第一自然段   二、学习第二、三自然段1、齐读课文，思考：主要写了什么？（翠鸟的活动特点）2、学习第二自然段自读，理解每句话写了翠鸟活动的特点。第一句：动作敏捷第二句：专心机警3、学习第三自然段学生自读课文，思考这段写了什么？（翠鸟捉鱼的过程）提示学生从翠鸟捉鱼的过程中找出翠鸟活动的两个特点。第1、2句：锐利的眼睛抓住“悄悄”“露”“尽管还是”体会。并理解“锐利”（尖锐锋利，指感觉灵敏）第3、4句：行动迅速敏捷勾出捉鱼的动作：“蹬开”“像箭一样飞过去”“叼起”“贴着”“飞走”。从捉鱼过程中体会到（1）翠鸟的动作熟练连贯，不犹豫不落空。（2）动作在一瞬间完成，连机灵的小鱼也没反应

7、过来。可见翠鸟行动迅速敏捷。4、讨论：翠鸟捉鱼的本领与它的外形有什么关系？启发：A、翠鸟为什么能停在苇秆上“一动不动地注视着泛着微波的水面”？B、翠鸟为什么目光“锐利”，能发现机灵的小鱼？C、翠鸟为什么能在疾飞中叼起水中的小鱼？D、翠鸟的羽毛以绿色为主，这对它悄悄等待捉鱼有什么作用？第三课时一、朗读第13自然段   二、指名简要概述已学内容   三、学习第四自然段1、在欣赏了翠鸟美丽的外形和捉鱼的精彩表演之后，你会产生什么想法呢？引入学习第一句。“真想捉一只翠鸟来饲养”强调“真想”，感受那种非常喜爱、迫不及待的心情。2、但这种想法可能吗？引入学习第26句理解“陡峭”，板书“

8、打消想法”。3、导读：于是，我们只能从“远远地看着”“希望它多停一会儿”中感受对翠鸟的喜爱。板书“希望”。4、进行爱鸟、护鸟教育。(PPT出示)思考讨论：假如你有机会接近甚至捉到了翠鸟，你该怎么办？6、齐读。四、总结全文   五、指导背诵    板书设计活动1 .迅速敏捷：疾飞2 .专心机警：注视捕鱼1 .眼睛锐利：悄悄2 .行动迅速：蹬、叼、飞教学反思九江市鹤湖学校_学科电子教案（随堂课） 单元主题爱护周围环境总课时3教学内容本课教学 主要内容6、燕子专列教材分析通过具体生动的实例，含义深刻的话语，使人在内心深处、在情感态度价值观层面有所感悟，读起来耐人寻味.教

9、学本组课文，重点是引导学生在有感情朗读和默读的基础上，学会用对比、联系上下文的方法领会关键词句的含义，理解文章所蕴涵的道理，体会保护环境、爱护动植物的重要性。教学目标知识与技能1、认识“欧、洲”等11个生字，会写“欧、洲、瑞”等14个字。正确读写“欧洲、瑞士、舒适”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法正确、流利、有感情地朗读课文。情感态度 与价值观了解课文内容，体会人与动物之间的美好的情意。教学重难点教学重点引导学生通过对课文的整体把握和重点词语的理解，体会贯穿全文的爱心，增强保护环境，爱护鸟类的意识。教学难点领会描写恶劣气候与环境的内容与人们风险爱心的关系，感受这样写的表达效

10、果。教学辅助教具多媒体歌曲丹顶鹤的故事，媒体资源：燕子专列教学演示课件。学科资源教学过程（师生活动、教法、学法）备注（修改）第一课时一、解题导入，激发读书兴趣1、喜欢小燕子吗?能背一背描写燕子的古诗吗?2、板书课题，根据课题质疑：看到课题你会产生哪些疑问?“专列”是什么意思?为什么为燕子开专列?   二、自读思考，完成以下要求（结合燕子专列教学演示课件完成这一教学过程）（PPT课件出示）1、把课文读正确、流利。认读生字。2、边读边思考：人们为了燕子，做了什么？从中体会到什么？   三、汇报交流自学效果1、指名读课文，棍据实际进一步指导读流利。2、认读生字生词。（结合燕子专列

11、教学演示课件完成这一教学过程）3、交流思考的问题。人们为燕子做了什么？根据自己的体会，在“人”和“燕子”之间加上合适的词。人燕子（学生根据自己的感悟，可能加上“帮助、喜欢、爱、救助”等词。）四、围绕“爱”，读书讨论，感情朗读1、人们帮助燕子:救助燕子，都是源于一种最朴素、最真挚的感情，那就是对动物的爱！从文中哪些地方我们可以看到“爱“呢?2、读书圈画，讨论交流。2、重点指导读好第3、4段。3、看图，引导想象，对课文做思维上补充，丰富课文内容。小贝蒂在哪儿发现燕子？她怎么做的？会说什么？A自己练习讲一讲。B指名说一说。4、总结，指导有感情地朗读全文。 多么感人的一幕啊！在寻找燕子的过程中，这样感

12、人的故事又何止一个！人们用爱，用情纺织了多么美好的故事，让我们再读课文，去体会这人与动物之间美好的感情。第二课时一、指名有感情地朗读课文   二、出示图，创设情境，进行小练笔。1、师:燕子专列开走了，燕子平安了，救助燕子的事却引起了人们的关注。尤其是那个可爱的小姑娘贝蒂，她简直成了新闻人物。人们纷纷给她打电话或写信，把自己心里话告诉她。你读了这个故事，想对贝蒂说什么呢。2、学生自主说。3、指名说，评价。4、动手写。教师巡视个别指导。三、拓展交流学生生活积累的资料。1、听歌曲丹顶鹤的故事，PPT出示歌词。知道歌曲中讲述的是什么故事吗？2、你还知道这样的故事吗？请讲一讲。3、总结:这样的

13、故事还有很多很多。我希望，同学们都能象故事的主人公那样爱护动物，爱护环境，更希望这样的故事不再是新闻！第三课时一、学习生字，指导书写1、出示生字认读，组词。2、自主记忆字形，提出难写的字。3、指导书写。提醒:“舒”不要将“予”写成“矛”；“涉”的右半部分“步”不要多写一点;注意“载”的笔顺。4、书写、抄词语。二、练习有感情地朗读课文。（结合教学演示课件完成这一环节的教学活动）   三、摘抄好词佳句。板书设计教学反思九江市鹤湖学校_学科电子教案（随堂课） 单元主题爱护周围环境总课时2教学内容本课教学 主要内容7、一个小村庄的故事教材分析通过具体生动的实例，含义深刻的话语，使人在内心深处

14、、在情感态度价值观层面有所感悟，读起来耐人寻味.教学本组课文，重点是引导学生在有感情朗读和默读的基础上，学会用对比、联系上下文的方法领会关键词句的含义，理解文章所蕴涵的道理，体会保护环境、爱护动植物的重要性。教学目标知识与技能1、会认9个生字，会写13个生字。正确读写“森林、郁郁葱葱、湛蓝、甜润、盖房、裸露、扩大、一栋栋、各式各样、应有尽有、锋利、喘气儿、黎明”等词语，摘抄含义深刻的句子。过程与方法1、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。2、联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果。情感态度 与价值观1、领会爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。教学重难点教学重点体会课文

15、中含义深刻的句子，受到热爱自然、合理地开发和利用自然资源的教育。教学难点体会课文中含义深刻的句子。理解环境保护对于人类的重要性，懂得生态平衡的意义。教学辅助教具多媒体媒体资源：动画一个小村庄的故事学科资源学生收集有关环境保护的资料。教学过程（师生活动、教法、学法）备注（修改）第一课时一、导入自学。（音频范读）1、先听课文范读，再轻声自读课文，再想一想这篇课文写的是什么。读懂了什么，还有什么读不懂的，把读不懂的地方做个记号。2、仔细思考，这篇课文表达了作者怎样的感情？3、把课文读通顺、读流利。二、检查自学情况1再次带着问题听范读课文，了解课文大意。2选择自己喜欢的方式朗读课文，（PPT出示朗读要

16、求）如：自由朗读、圈点生字，同桌互听互读等。要求把字音读正确，把课文读通顺。 3小组为单位，轮流认读生字4推选读得好的同学当小老师，领读生字词。三、读通课文，初步感悟1指名小组开火车朗读。2分组朗读。3鼓励学生质疑，解决以下两个问题：（1）这样一个美丽的小村庄为什么没有了？（2）课文告诉我们什么道理？4、引导学生在思考中读懂课文。四、读了这篇课文，你想说什么？第二课时一、复习导入二、学习课文第一自然段通过填补空白发展思维，培养想象，锻炼口头表达。1、请一人读第一自然段，大家想象一下，这个小村庄以前是如何的美丽？2、班上交流，归纳。（三、学习课文26自然段体会含义深刻的句子的意思。1、过渡：是呀

17、！多么美丽可爱的一个小村庄，为什么最后会消失呢？2、小组讨论，班上交流。3、拓展练习：请同学们想象一下洪水来临时小村庄什么样？洪水过后又是什么样？班上交流，归纳如下：万马奔腾般的洪水把仅剩下的几棵树连根拔掉。当人们听到可怕的响声正准备逃命时，汹涌奔腾的洪水已冲垮了他们的房屋，冲走了他们辛辛苦苦换来的一切。不等呼救，他们已告别了人世，告别了美好的未来。洪水过后，原本美丽而恬静的小村庄已成为一片废墟。经过这里的人和听过这个故事的人都为此叹息道：目光短浅也！罪有应得也！四、有感情地朗读课文五、谈体会板书设计7、一个小村庄的故事美丽的小村庄     &

18、#160;   （茂密的树林，潺潺的流水）锋利的斧头           （房子、家具）什么都没有了         （被咆哮的洪水，不知卷到了何处。）教学反思九江市鹤湖学校_学科电子教案（随堂课） 单元主题爱护周围环境总课时1教学内容本课教学 主要内容 8、路旁的橡树教材分析通过具体生动的实例，含义深刻的话语，使人在内心深处、在情感态度价值观层面有所感悟，读起来耐人寻味.教学本组课文，重点是引导

19、学生在有感情朗读和默读的基础上，学会用对比、联系上下文的方法领会关键词句的含义，理解文章所蕴涵的道理，体会保护环境、爱护动植物的重要性。教学目标知识与技能1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、了解课文内容，体会筑路人高尚的心。过程与方法培养独立阅读能力。情感态度 与价值观体会筑路人高尚的心教学重难点教学重点了解课文内容，体会筑路人高尚的心。教学难点体会筑路人高尚的心。教学辅助教具多媒体课件路旁的橡树，橡树图片；2、搜集有关人类破坏或保护环境的资料。学科资源教学过程（师生活动、教法、学法）备注（修改） 一、比较导入，揭示课题。同学们，有这么一个小村庄，那里的人们为了眼前的利益，为了眼前的“不错”

20、的生活，几乎砍光了整座山的树林，结果毁灭了自己的家园。这节课我们学习路旁的橡树，看看又是一个怎样的故事。二、初读课文，了解内容。（出示PPT）1、初读全文，读准字音。听课件中的范读部分，正音同时思考下面第2项的内容。2、默读课文。思考：课文的主要内容是什么？（主要写筑路工人为了保住橡树而绕开树铺路的故事。）三、思考讨论、深入理解。1、读第一自然段，思考：什么是“平坦”（不倾斜，无凹凸，像静止的水面）2、读第二、三、四自然段。（1）筑路工人为什么突然停下来？（2）挺拔的橡树是什么样？（直立而高耸）（3）为什么工程师不说话，工人们也沉默不语？3、学习五七自然段。（1）你能把“责备”换一个意思相近的

21、词吗？（2）“计划不可以修改，橡树也不可以砍”这句话你怎么理解？他们说话的语气是怎样的？4、学习八九自然段。（1）“它像箭一样笔直，但只在一个地方弯曲成马蹄形。”找一找这句中的一对反义词，这句话为什么这样写？（2）“在一个地方”指的哪里？（指橡树生长的地方）（3）坐车过往这里的人不约而同地赞叹道：“筑这。”“不约而同地赞叹”，这句话表明了什么？（4）“高尚的心”指什么？（是对工程师和筑路工人的非常准确，也是最好的评价。）四、总结：筑路工人绕树修路，保护环境，给人们一个美好的家园，所以说他们有一颗高尚的心。板书设计教学反思九江市鹤湖学校_学科电子教案（随堂课） 单元主题爱护周围环境总课时4教学内

22、容本课教学 主要内容语文园地2教材分析教学本组课文，重点是引导学生在有感情朗读和默读的基础上，学会用对比、联系上下文的方法领会关键词句的含义，理解文章所蕴涵的道理，体会保护环境、爱护动植物的重要性。教学目标知识与技能1、培养口语交际能力。2、写出综合性实践活动中的见闻或想象。练习修改习作。过程与方法1、能发现比喻句的特点，体会怎样才能把句子写形象。2、积累意思相反的几组词及优美的诗句。会认7个生字。3、积极参加综合实践活动成果展示。情感态度 与价值观增强保护环境的意识教学重难点教学重点写出综合性实践活动中的见闻或想象。练习修改习作。教学难点能发现比喻句的特点，体会怎样才能把句子写形象。教学辅助教具多媒体作文课件学科资源词语卡片。教学过程（师生活动、教法、学法）备注（修改）第一课时一、导入：师：小朋友们已经积极行动起来，去了解我们家乡的环境。大家都了解了什么了呢？这我们就来交流一下。二、在小组交流：1、交流自己了解到的情况。推举代表，准备在班组汇报。三、全班交流：各小组派代表交流，提醒：与其他组一样的不重复说。四、总结、引导讨论1、根据学生的汇报交流，总结所掌握的情况。2、引导讨论：面对家乡的环境情况，我们小学生能做些什么呢？如:从我做起，不乱扔垃圾;遇到破坏环境行为，予以制止；做父母及周围人的工作，增强环保意识，为树林做广告拍；亲手种花种树等。3、评出合理化的建议。五、