罗莉莉口算除法教案

1、口算除法11级数教1班 罗莉莉教学目标：1.使学生会口算整十数除整十的数（商一位数）。2.使学生经历探索过程，掌握口算方法。3.能够运用所学的知识解决简单的实际问题，感受数学在生活中的作用。教学重点：掌握整十数除整十，几百几十的数的口算方法。教学难点：经历探索过程，掌握口算方法。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、创设情境，生成问题1.填空（1）20×4=80表示（ ）个（ ）是（ ）；（2）70×3=210表示（ ）个（ ）是（ ）；（3）90里有（ ）个十； （4）280里有（ ）个十。2.口算： 20÷4= 70÷7= 30÷5= 180

2、÷6= 42÷7= 63÷9= 81÷9=师：同学们对学过的口算方法掌握得非常好，今天这节课我们就来继续学习口算除法。（板书课题）二、探索交流，解决问题1、教学例1（1）师：运动会马上就来了，学校为了迎接，特意买了一些气球，准备分发下去，让我们一起来看看。（出示课题）（1）师：从图中你们都知道了什么？根据图中的信息，你能提出什么数学问题？学生预想：能分几个班？师：这个问题应该怎么解决呢？可以怎样列式？学生列式：（80÷20）为什么这样列式？（让学生弄清为什么用除法计算）（2）学生先独立思考口算方法，然后组内交流。（3）以小组为单位汇报口算方法。

3、（4）引导学生选择自己喜欢的口算方法再和同桌说一说。（5）学情预设：a.由20×4=80，得出80÷20=4。（用乘法算除法）b.8÷2=4，则80÷20=4 。（引导学生说出80看成8个10，20看成2个10，从而让学生明白8÷2=4与80÷20=4的商的大小为什么是相等的，从而突破了教学的难点。）用表内除法算除法c.80-20-20-20-20=0，这里有4个20，所以80÷20=4（6）将单位及答补充完整。（7）课堂练习：40÷20= 20÷10= 60÷30= 90÷30=2、

4、教学例2（1）过渡：同学们，我们在口算除法的时候，可以选择自己喜欢的方法。刚才我们顺利解决了分气球的问题，大家表现得非常棒。瞧，学校又买来了彩带。（出示情景图）你从图上了解到什么信息？请提出有关的数学问题。（学校买来120面彩旗，每班分30面，可以分给几个班？）师：同学们，你们能解决这个问题吗？在练习本上把算式写出来。（用除法计算，算式是120÷30）师：怎样口算120÷30呢？同桌间互相交流，说一说。（2）学情预设：（学生能够运用刚刚学过的知识，进行知识的迁移，进行口算。）a.12÷3= 4 则120÷30= 4 （把120看成12个10，30看成3个

5、10.这里强调让学生进行说一说他的算法过程是怎么想的，揭示本课的的教学目标）b.30×4=120,则120÷30= 4（3）将单位和答补充完整。（4）课堂练习：150÷30= 240÷80= 350÷50= 540÷90=小结：分气球和分彩旗的问题我们都是用口算除法来解决的。探讨整十数除整十或几百几十数的口算除法的方法，是这节课我们的主要任务。（再次揭示课题）3、估算你们刚才我们解决了分气球和分彩旗的问题，初步探讨了口算除法的方法。你们很厉害，那你们想不想继续挑战啊？（1）探讨估算方法出示4道题83÷20  80&

6、#247;19  122÷30  120÷28师：你们知道这几道题的要求吗？（用估算求商）师：打开课本78、79页，完成课本上的两个想一想。（2）交流，并总结让学生说一说估算的方法。师：谁愿意总结估算的方法？三、巩固练习1、师：我们探讨了口算方法，又学习了估算。下面，请同学们完成课本上79页的做一做。2、课件上的练习。四、布置作业1.书本上第80页。2.练习册第7679。五、课堂总结，1、这节课你学会了哪些内容？六、板书设计口算除法80÷20=4（个） 答:可以分给4个班。（1）因为20×4=80   所以80÷20=4  想乘法做除法（2）因为8÷2=4    所以80÷20=4  想表内除法做除法  120÷30=4（个） 答：可以分给4个班。（1）因为（30×4=120）