绿色植物是生物圈中有机物的制造者--教学设计

1、绿色植物是生物圈中有机物的制造者 课 题绿色植物是生物圈中有机物的制造者时 间2015年5月8日授课人 常莉莉学 校 安居一中 课 时 第1课时教学目标 知识目标1、知道绿色植物通过光合作用制造有机物。2、运用实验的方法检验绿叶在光下制造淀粉。能力目标运用实验的方法探究绿叶在光下制造淀粉；培养学生的观察能力、分析能力和合作能力情感目标认识绿色植物的光合作用在生物界及至整个自然界的意义，培养学生爱护身边的一草一木. 教学 重点 难点教学重点1、分析“绿叶在光下制造有机物”的实验步骤，阐明实验原理，并观察实验现象，分析实验结论2、光合作用的概念。教学难点绿叶在光下制造有机物的实验设计及操作。 教法

2、 学法 教法：设疑启思、情境探究、总结提升 学法：自主学习、合作探究 课型 新授课 教学用具多媒体课件、馒头、碘液等 教学过程 教学内容教师活动学生活动设计意图 情 境 导 入 趣味探究：将碘液滴加在馒头上，看看有什么神奇的变化。【提问】为什么会变蓝？讲述：淀粉是一种有机物，遇碘液变蓝色是淀粉的特性【提问】馒头中的淀粉是从哪里来的？学生观察：馒头变成蓝色学生回答：淀粉遇碘变蓝学生思考 通过趣味探究，激发学生兴趣探究之旅一 ：绿色植物在光下制造有机物【探究内容】首先，我们来明确本次“探究”的内容。（课件展示学习目标）学生明确本节课的学习目标，自学课本，标出重点 明确学习目标【探究实验】阅读教材P

3、55-57实验内容，熟悉实验器材，思考下列问题：1.实验的目的是什么？ 2.把下面打乱的实验步骤进行排序，并简述每一步的操作（课件展示图片）。【提问】用什么来验证淀粉？探究的步骤？探究实验变量？【步骤解析】阅读步骤，填空，并归纳总结（课件展示步骤填空）【步骤释疑】出示问题1、为什么把天竺葵在实验前放黑暗处一昼夜？2、只将完整叶片的一部分遮光的目的是什么？3、为什么还要给以光照4、酒精有何作用？5、为什么把叶片放在酒精中并隔水加热？6、加碘之前为什么要漂洗？7、滴加碘液的目的是什么？是来鉴定什么成份？8、加碘后为什么要漂洗？9、有何现象？说明什么？对学生的回答给予评价和补充学生自主学习，阅读课文

4、，思考回答问题：1实验目的：检验绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉；探究光是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件2步骤排序：2-3-1-6-4-5学生思考回答学生交流讨论，思考并归纳概括实验步骤：暗处理叶片部分遮光光照摘叶去纸酒精脱色清水漂洗滴加碘液清水冲洗。小组间进行讨论，针对每一步骤解答疑惑，教师适时引导 学生互相补充，完善答案 明确实验目的，引发学生思考，为下面学习做铺垫 培养学生概括能力1.通过学生之间交流，促进彼此相互学习2.通过“步骤释疑”培养学生分析问题和解决问题的能力【视频】绿叶在光下制造有机物【思考】从颜色变化中得到什么结论？学生观看视频，填写表格小组间进行讨论，回答。学生互相补充

5、，完善答案 让学生从感性上理解实验，熟悉实验操作师生共同归纳，得出结论：结论1、叶片的见光部分产生了有机物淀粉。结论2、光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。探究之旅二 ：光合作用 【提问】我们都知道绿色植物能进行光合作用，那到底什么是光合作用呢？自主阅读57页第三段内容，解决下列问题条件：_; 场所：_；产物：_；能量变化：_【温馨提示】凡是植物的绿色部分，只要细胞中含有叶绿体，就能制造有机物，但是叶片绿色植物制造有机物的主要器官。 绿色植物通过光合作用制造有机物学生自主学习，寻找答案 培养学生的表达能力，分析概念的能力。谈收获【旅途小结】本次生态之旅，哪些知识给你留下了深刻印象？学生总结：1.实验步骤、目的、现象、结论2.光合作用 总结本节课的知识，理清知识网络。 达标 检测【小试成果】完成同步“达标检测”部分学生完成“达标检测”题目，同桌交换互批，讲解错题 利用练习，巩固运用知识。 作业 课后练习，预习新课板书设计 第四章：绿色植物是生物圈中有机物的制造者一、实验：绿叶在光下制造有机物1、步骤：暗处理叶片部分遮光光照摘叶去纸酒精脱色漂洗加碘漂洗观察2、结论：（1）叶片的见光部分产生了有机物淀粉。 （2）光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。二、光